【摘 要】
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在课堂口语报告测评时,除了由教师提供回馈和测评意见外,学生的互评也可以带来一定的反馈。本文对北美一高校中高年级汉语课学生随堂个人口语报告进行了近一年的数据收集及追
【机 构】
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在课堂口语报告测评时,除了由教师提供回馈和测评意见外,学生的互评也可以带来一定的反馈。本文对北美一高校中高年级汉语课学生随堂个人口语报告进行了近一年的数据收集及追踪,通过1)比较学生互评及教师评价的差异性,以及2)对学生进行有关互评的问卷调查来了解学生互评在对外汉语课堂中应用的可行性及实践性。根据数据表明,学生在发音准确度,语言流利度,语言清晰度以及语言准确度与教师评分都有着较大误差,仅仅在内容和演讲技巧方面保持一致。学生互评普遍高于教师评价,这与学生的语言水平以及对评分标准的应用有较大关系。绝大多数学生
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