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数学教学活动应以学生的认知经验和水平为基础.因此, 教师教学前应了解学生, 摸清学生的学习起点, 而前测正是摸清学生真实水平的重要途径.
浅析前测的设计及其教学指导意义——以“小数的意义”教学为例
【摘 要】
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数学教学活动应以学生的认知经验和水平为基础.因此, 教师教学前应了解学生, 摸清学生的学习起点, 而前测正是摸清学生真实水平的重要途径.
【机 构】
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浙江湖州市长兴县第一小学
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2018年10期
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