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摘要：在如今，随着新课程改革的进行，素质教育相关的理念越来越受到人们重视，相应的关于学生德育的教学也就受到了更多的关注。基于新课标的背景下，教师要重新审视当前教学工作，善于总结新课标下道德与法治教学存在的问题，并且根据实际分析的结果，有针对性地制定相应的解决方案，结合更有效地教学方法对教学进行有效的调整以实现对教学效果的提升。
关键词：新课改;初中道德与法治;教学策略;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-138
新课标在全面推进的过程中，往往会遇到各种各样的在所难免的问题，严重影响着新课标的推进速度，并且其出现的问题无法克服。之所以出现当前这种现象，其主要原因在于传统教学观念在各学科中影响较为深远，而教师也深受传统教育教学观念所束缚。鉴于当前这种形势下，在初中道德与法治教学中，由于教学方法较为滞后、课堂教学氛围不高，难以激发学生的兴趣，缺乏足够的新引力，这些问题的出现，难以实现道德与法治教学的教学效果。为了能够改善该现状，提高其课堂教学的质量，道德与法治教师需要注重创新教学方法，积极转变教学观念，制订出符合学生心理的教学方案，推动道德与法治教学工作全面发展，进而提高初中道德与法治教学的整体效果。
一、初中道德与法治教学中存在的问题分析
1.教师教学设计的低效性
这一点主要显示在一些教师的教学设计之上。其在进行教学设计时，并没有对教材进行有效的研究，其关于教学流程的设计只是按照自己的教学经验而来，其忽视了对学生当前学情的分析，这就造成了教学设计的低效性。且也有教师在教学中选择的教学案例过于老旧，无法适应现在“00后”学生的现实生活。
2.教师教学方法的低效性
在如今仍有一些教师秉持过去知识性教学的理念，其在教学中仍将知识点的教学作为教学的第一内容，基于此，其在进行教学时往往会使用传统教学中的理论讲授法进行教学。而这样的教学方法设计使得学生的作用被弱化，教学的趣味性也较差。
3.并没有重视预习教学的设计
教师在教学中没有认识到预习的重要性，在教学设计中往往不会强调预习的重要性，即使让学生进行预习，也只是简单地安排了任务，而没有给予学生有效的辅助，这使得预习的有效性比较差。
2、初中道德与法治有效教学策略
1.做到设计到位———通过课堂环节的突出设计得以实现
课堂的时间是十分有限的，为了让同学们能够在有限的时间中学到更多的知识，必须要通过精心的设计才可以让环环相扣的课堂教学步骤来让同学们掌握更多的内容，从而实现学生个人能力的提升。传统的灌输式课堂正是因为课堂的情节没有高低的起伏，课堂的氛围也太过于平淡，所以大部分学生都很难在课堂上找到学习的兴趣，所以课堂教学的效果并不够理想。为了让课堂的设计能够做到进一步的转变，就让课堂的环节像影视故事那样环环相扣、层层提升，让同学们在高低起伏的课堂设计当中实现个人能力的发展，一定要对传统的“课堂导入———新课讲授———巩固练习”这种老旧的教学模式进行改变，如果仍然采取这种刻板、机械化的教学模式，给同学们进行知识的讲解，不仅同学们不痛不痒，而且学习的环节也是千篇一律的，拓展的过程更是会让同学们浅尝辄止，同学们在课堂上表现出来的也基本上是一潭死水的状态。让同学们能够首先在课堂上表现出自己的积极性，让同学们能够积极地在课堂上通过参与来调动自己学习的热情才是一节高效课堂的基础。
所以各位教师要想在课堂上通过更加精心的设计来让同学们的核心素养得到发展，课堂教学的环节必须要用心地完成设计，让课堂的结构从根本上进行调整，让课堂的发展能够更加适应学生的基本需求，这样的教学才更能让课堂高低起伏，让同学们能够感受到教学的厚度。
2.重视教学评价，促使学生全面发展
教学评价是教育工作的重要环节，反映出教师教学水平与学生学习质量。传统教学中，教师会将成绩作为衡量学生的唯一标准。对于学生来讲，这种评价方式过于片面，无法反映出整体学习情况。在新课程背景下，在原有评价基础上增加过程性评价，也就是对学生学习过程、课堂表现学习中呈现出的能力素质学习成绩等进行全方位的评价，通过全面的评价了解学生学习态度与情况，并将此作为教学改革的依据。
3.运用多媒体技术教学，增强学生的自主意识
随着信息技术时代的到来，多媒体作为信息技术的其中一种，在道德与法治教学中的有效运用，为道德与法治教师带来全新的教学理念，同时也实现了教学方法.上的创新发展。在道德与法治教学过程中，多媒体技术教学的开展，突破了传统教学模式的束缚，能够将教材中晦涩难懂的知识直观展示给学生，其主要的优势在于以图片、视频动画等形式将道德与法治知识呈现出来。多媒体教学工作的开展，不但增强了学生的兴趣，而且提高了教学效果。例如教师在讲解“世界舞台上的中国”相关内容时，为了让学生更清晰地了解到中国在国际上的地位，以及中国近些年来在国际舞台发挥的作用，使得学生真正意义上认识到中国的强大。教师可根据实际教学的要求，搜索相关方面的教学案例，然后通过多媒体技术教学为学生进行直观展示，帮助学生重新认识中国，而学生在获取新知的同时，还能够增强学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感，这对于学生的学习成长起着积极的促进作用。
综上所述，为了实现初中道德与法治教学效果的提升，教师在实际的教学过程中，就要能结合实际作出改变。教师要能从有效教材研究、合作学习开展、有效资源融合、交流平台建设、探究活动开展五个方面进行有效的教学调整，进而实现教学效果的提升。若教师可以有效地实现这几点，相信教学的质量就可以得到有效地提升。
参考文献
[1]龐桂兴.新课标下初中道德与法治教学的创新实践[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（19）：214-215.
[2]伍娟.新课标下初中道德与法治教学的创新实践[J].读天下（综合），2019（7）：174-174.
[3]张勇.新课改下初中道德与法治教学的思路[J].山海经：教育前沿，2019，000（004）：P.136-136.
关键词：新课改;初中道德与法治;教学策略;教学研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-138
新课标在全面推进的过程中，往往会遇到各种各样的在所难免的问题，严重影响着新课标的推进速度，并且其出现的问题无法克服。之所以出现当前这种现象，其主要原因在于传统教学观念在各学科中影响较为深远，而教师也深受传统教育教学观念所束缚。鉴于当前这种形势下，在初中道德与法治教学中，由于教学方法较为滞后、课堂教学氛围不高，难以激发学生的兴趣，缺乏足够的新引力，这些问题的出现，难以实现道德与法治教学的教学效果。为了能够改善该现状，提高其课堂教学的质量，道德与法治教师需要注重创新教学方法，积极转变教学观念，制订出符合学生心理的教学方案，推动道德与法治教学工作全面发展，进而提高初中道德与法治教学的整体效果。
一、初中道德与法治教学中存在的问题分析
1.教师教学设计的低效性
这一点主要显示在一些教师的教学设计之上。其在进行教学设计时，并没有对教材进行有效的研究，其关于教学流程的设计只是按照自己的教学经验而来，其忽视了对学生当前学情的分析，这就造成了教学设计的低效性。且也有教师在教学中选择的教学案例过于老旧，无法适应现在“00后”学生的现实生活。
2.教师教学方法的低效性
在如今仍有一些教师秉持过去知识性教学的理念，其在教学中仍将知识点的教学作为教学的第一内容，基于此，其在进行教学时往往会使用传统教学中的理论讲授法进行教学。而这样的教学方法设计使得学生的作用被弱化，教学的趣味性也较差。
3.并没有重视预习教学的设计
教师在教学中没有认识到预习的重要性，在教学设计中往往不会强调预习的重要性，即使让学生进行预习，也只是简单地安排了任务，而没有给予学生有效的辅助，这使得预习的有效性比较差。
2、初中道德与法治有效教学策略
1.做到设计到位———通过课堂环节的突出设计得以实现
课堂的时间是十分有限的，为了让同学们能够在有限的时间中学到更多的知识，必须要通过精心的设计才可以让环环相扣的课堂教学步骤来让同学们掌握更多的内容，从而实现学生个人能力的提升。传统的灌输式课堂正是因为课堂的情节没有高低的起伏，课堂的氛围也太过于平淡，所以大部分学生都很难在课堂上找到学习的兴趣，所以课堂教学的效果并不够理想。为了让课堂的设计能够做到进一步的转变，就让课堂的环节像影视故事那样环环相扣、层层提升，让同学们在高低起伏的课堂设计当中实现个人能力的发展，一定要对传统的“课堂导入———新课讲授———巩固练习”这种老旧的教学模式进行改变，如果仍然采取这种刻板、机械化的教学模式，给同学们进行知识的讲解，不仅同学们不痛不痒，而且学习的环节也是千篇一律的，拓展的过程更是会让同学们浅尝辄止，同学们在课堂上表现出来的也基本上是一潭死水的状态。让同学们能够首先在课堂上表现出自己的积极性，让同学们能够积极地在课堂上通过参与来调动自己学习的热情才是一节高效课堂的基础。
所以各位教师要想在课堂上通过更加精心的设计来让同学们的核心素养得到发展，课堂教学的环节必须要用心地完成设计，让课堂的结构从根本上进行调整，让课堂的发展能够更加适应学生的基本需求，这样的教学才更能让课堂高低起伏，让同学们能够感受到教学的厚度。
2.重视教学评价，促使学生全面发展
教学评价是教育工作的重要环节，反映出教师教学水平与学生学习质量。传统教学中，教师会将成绩作为衡量学生的唯一标准。对于学生来讲，这种评价方式过于片面，无法反映出整体学习情况。在新课程背景下，在原有评价基础上增加过程性评价，也就是对学生学习过程、课堂表现学习中呈现出的能力素质学习成绩等进行全方位的评价，通过全面的评价了解学生学习态度与情况，并将此作为教学改革的依据。
3.运用多媒体技术教学，增强学生的自主意识
随着信息技术时代的到来，多媒体作为信息技术的其中一种，在道德与法治教学中的有效运用，为道德与法治教师带来全新的教学理念，同时也实现了教学方法.上的创新发展。在道德与法治教学过程中，多媒体技术教学的开展，突破了传统教学模式的束缚，能够将教材中晦涩难懂的知识直观展示给学生，其主要的优势在于以图片、视频动画等形式将道德与法治知识呈现出来。多媒体教学工作的开展，不但增强了学生的兴趣，而且提高了教学效果。例如教师在讲解“世界舞台上的中国”相关内容时，为了让学生更清晰地了解到中国在国际上的地位，以及中国近些年来在国际舞台发挥的作用，使得学生真正意义上认识到中国的强大。教师可根据实际教学的要求，搜索相关方面的教学案例，然后通过多媒体技术教学为学生进行直观展示，帮助学生重新认识中国，而学生在获取新知的同时，还能够增强学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感，这对于学生的学习成长起着积极的促进作用。
综上所述，为了实现初中道德与法治教学效果的提升，教师在实际的教学过程中，就要能结合实际作出改变。教师要能从有效教材研究、合作学习开展、有效资源融合、交流平台建设、探究活动开展五个方面进行有效的教学调整，进而实现教学效果的提升。若教师可以有效地实现这几点，相信教学的质量就可以得到有效地提升。
参考文献
[1]龐桂兴.新课标下初中道德与法治教学的创新实践[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（19）：214-215.
[2]伍娟.新课标下初中道德与法治教学的创新实践[J].读天下（综合），2019（7）：174-174.
[3]张勇.新课改下初中道德与法治教学的思路[J].山海经：教育前沿，2019，000（004）：P.136-136.