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随着时代的进步与社会的发展，小学语文课堂中越来越广泛地运用了现代信息技术。信息技术在课堂中应用的形式也日益多样，而教师在课堂中掌握信息技术的能力以及如何更加合理有效地使用信息技术则变得越来越重要。
随着科学技术的快速发展，以及国家对新课改目标的逐步落实，教师已经可以熟练地使用一定的信息技术手段进行教学，尤其在小学语文课堂教学中，教师在授课过程中更要不断进行创新创造，明确中国优秀传统文化与时俱进的方向，这对教师如何敏感地捕捉新兴事物的变化以及技术的发展提出了更高的要求。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步實现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”可以发现，信息技术应用越来越普遍，教师在课堂中使用新型信息技术可以更好地实现信息技术的辅助教学功能，以此来改进课堂教学的授课效果。利用多媒体等信息技术来活跃课堂教学氛围是一条值得探讨和实践的道路。
一、信息技术在小学语文识字教学中的应用与创新
在小学语文传统课堂教学中，识字是基础部分同时也是非常关键的一环，尤其要注意汉字在发展过程中的不断演变，包括基本字音、字形和字义上的特点。在小学生认知中国传统文字艺术与学习中，会遇到一些难题与困扰，中华文化源远流长，汉字精华简洁而不简单，所以识字也是小学生学习过程中的一个难题，同时也是教师教课过程中一个重大的挑战。
为了吸引学生在识字教学环节中的注意力，激发学生学习汉字的兴趣，合理运用信息技术展开教学就显得尤为重要。教师在使用多媒体进行教学时，可以将汉字的拼音和汉字的基本结构框架展示出来，同时可以利用图片或演变动画的形式将汉字字形、音形等的演变与新媒体相结合，通过这样的教学方式，可以让学生更加全面立体地感受到汉字的文化之美，更加深入地了解到汉字是如何演变而来，增强学生对中华文化的认同。利用多媒体以多种小游戏的方式进行识字归类练习，使学生在玩中学，实现自主学习，也是一种行之有效的创新方法，能够非常显著地提升小学语文课堂教学效果，让学生保持学习热忱，与此同时，也能让学生的自信心得到很大的提升。
二、信息技术在小学语文阅读教学中的运用
在小学语文教学过程中，识字学习之后便是要进阶到阅读的深层次学习。设计阅读教学环节的主要目的就是让学生能够全身心地带着感情投入和参与到课文的学习过程中，从而取得更加显著的学习效果。因此，在阅读教学中合理地运用现代信息技术，就能更全面地体现阅读的场景，使传统的阅读方式得到创新，从而焕发活力，让学生得到更加直观的阅读体验，既能感受到阅读的场景代入感，又能聆听到作者的心声以及感受作者想表达的丰富情感。
课前，教师可以让学生自己利用网络去搜集和分析整理一些材料和信息，开拓学生的学习视野，以促进学生自主学习能力的提高。教师可以在阅读教学环节中运用多媒体进行图文结合、配乐朗诵、背景影片播放等多种创新形式，让学生们在直观的感受中创设情境，体会语言，带着自己的真情实感进入文章中，从而使学生在理解、欣赏文章的基础上与主人公产生思想感情的碰撞、情感的共鸣，达到学习效果。
在指导学生进行阅读学习的过程中，教师可以在朗诵练习中加入多媒体教学方式，以此来深化学生对课文的理解。在尊重教学内容的基础上，进行一定形式的创新，既符合新时代背景下学生成长和学习的特点，又可以更好地激发学生的学习热情，巩固以学生为主的课堂教学，让学生获取更多的知识及素材，养成主动获取知识的良好习惯。
信息技术可以让我们的教学课堂更加活跃，场景更加多样化，内容更具创新性和活力，通过多媒体信息技术带入更多的教学方法与呈现方式，让学生可以更主动参与到学习的过程中。
三、信息技术在小学语文作文教学中的展现
在传统的小学课堂教学中，教师通常都会强调写作的技巧、分段的内容、表达感情的方式，而最终忽略了学生真实的想法和感受，本末倒置，学生的情感得不到充分的表现，没能学会思考，也不能学会如何将自己的所思所想表达出来，因此写出来的文章流于形式，不够生动。
如何合理地运用现代信息技术改进作文教学，以此来激发学生写作和表达情感的兴趣，教会学生表达所思所想，这是我们作文教学应该攻克的第一个目标。为达到目标，可以根据教学内容需要，通过播放视频、幻灯片，播放音频等手段创设特定的教学情境，通过多种感官以及其他体验方式，把学生代入到情感表达的场景中，帮助学生转换写作的思考角度，提高写作乐趣。激发出学生的参与欲望后，他们的写作和表达欲望就会更加强烈，学生们就能够酣畅淋漓地表达自己的所思所想、所感所悟，精神境界也能在一定程度上得到升华。
这种教学方式不但可以达到教学目的，更能让学生快乐学习、主动写作，不再将写作文当成一种任务和负担。教师引导起来也会更加的顺畅，教学效果也更加高效，教学方式也更加科学。
综上所述，合理的在教学课堂中运用现代信息技术，不仅可以提高学生的学习乐趣与学习欲望，使学生主动参与到学习中去，而且能让教师因材施教，针对不同学生给予不同的帮助，更科学、更顺利地完成教学目标。这样的语文课堂既能够节省教学时间，又能避免不必要的复杂流程，从而提高小学语文课堂教学的效果，促进学生的全面发展。
随着科学技术的快速发展，以及国家对新课改目标的逐步落实，教师已经可以熟练地使用一定的信息技术手段进行教学，尤其在小学语文课堂教学中，教师在授课过程中更要不断进行创新创造，明确中国优秀传统文化与时俱进的方向，这对教师如何敏感地捕捉新兴事物的变化以及技术的发展提出了更高的要求。
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步實现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”可以发现，信息技术应用越来越普遍，教师在课堂中使用新型信息技术可以更好地实现信息技术的辅助教学功能，以此来改进课堂教学的授课效果。利用多媒体等信息技术来活跃课堂教学氛围是一条值得探讨和实践的道路。
一、信息技术在小学语文识字教学中的应用与创新
在小学语文传统课堂教学中，识字是基础部分同时也是非常关键的一环，尤其要注意汉字在发展过程中的不断演变，包括基本字音、字形和字义上的特点。在小学生认知中国传统文字艺术与学习中，会遇到一些难题与困扰，中华文化源远流长，汉字精华简洁而不简单，所以识字也是小学生学习过程中的一个难题，同时也是教师教课过程中一个重大的挑战。
为了吸引学生在识字教学环节中的注意力，激发学生学习汉字的兴趣，合理运用信息技术展开教学就显得尤为重要。教师在使用多媒体进行教学时，可以将汉字的拼音和汉字的基本结构框架展示出来，同时可以利用图片或演变动画的形式将汉字字形、音形等的演变与新媒体相结合，通过这样的教学方式，可以让学生更加全面立体地感受到汉字的文化之美，更加深入地了解到汉字是如何演变而来，增强学生对中华文化的认同。利用多媒体以多种小游戏的方式进行识字归类练习，使学生在玩中学，实现自主学习，也是一种行之有效的创新方法，能够非常显著地提升小学语文课堂教学效果，让学生保持学习热忱，与此同时，也能让学生的自信心得到很大的提升。
二、信息技术在小学语文阅读教学中的运用
在小学语文教学过程中，识字学习之后便是要进阶到阅读的深层次学习。设计阅读教学环节的主要目的就是让学生能够全身心地带着感情投入和参与到课文的学习过程中，从而取得更加显著的学习效果。因此，在阅读教学中合理地运用现代信息技术，就能更全面地体现阅读的场景，使传统的阅读方式得到创新，从而焕发活力，让学生得到更加直观的阅读体验，既能感受到阅读的场景代入感，又能聆听到作者的心声以及感受作者想表达的丰富情感。
课前，教师可以让学生自己利用网络去搜集和分析整理一些材料和信息，开拓学生的学习视野，以促进学生自主学习能力的提高。教师可以在阅读教学环节中运用多媒体进行图文结合、配乐朗诵、背景影片播放等多种创新形式，让学生们在直观的感受中创设情境，体会语言，带着自己的真情实感进入文章中，从而使学生在理解、欣赏文章的基础上与主人公产生思想感情的碰撞、情感的共鸣，达到学习效果。
在指导学生进行阅读学习的过程中，教师可以在朗诵练习中加入多媒体教学方式，以此来深化学生对课文的理解。在尊重教学内容的基础上，进行一定形式的创新，既符合新时代背景下学生成长和学习的特点，又可以更好地激发学生的学习热情，巩固以学生为主的课堂教学，让学生获取更多的知识及素材，养成主动获取知识的良好习惯。
信息技术可以让我们的教学课堂更加活跃，场景更加多样化，内容更具创新性和活力，通过多媒体信息技术带入更多的教学方法与呈现方式，让学生可以更主动参与到学习的过程中。
三、信息技术在小学语文作文教学中的展现
在传统的小学课堂教学中，教师通常都会强调写作的技巧、分段的内容、表达感情的方式，而最终忽略了学生真实的想法和感受，本末倒置，学生的情感得不到充分的表现，没能学会思考，也不能学会如何将自己的所思所想表达出来，因此写出来的文章流于形式，不够生动。
如何合理地运用现代信息技术改进作文教学，以此来激发学生写作和表达情感的兴趣，教会学生表达所思所想，这是我们作文教学应该攻克的第一个目标。为达到目标，可以根据教学内容需要，通过播放视频、幻灯片，播放音频等手段创设特定的教学情境，通过多种感官以及其他体验方式，把学生代入到情感表达的场景中，帮助学生转换写作的思考角度，提高写作乐趣。激发出学生的参与欲望后，他们的写作和表达欲望就会更加强烈，学生们就能够酣畅淋漓地表达自己的所思所想、所感所悟，精神境界也能在一定程度上得到升华。
这种教学方式不但可以达到教学目的，更能让学生快乐学习、主动写作，不再将写作文当成一种任务和负担。教师引导起来也会更加的顺畅，教学效果也更加高效，教学方式也更加科学。
综上所述，合理的在教学课堂中运用现代信息技术，不仅可以提高学生的学习乐趣与学习欲望，使学生主动参与到学习中去，而且能让教师因材施教，针对不同学生给予不同的帮助，更科学、更顺利地完成教学目标。这样的语文课堂既能够节省教学时间，又能避免不必要的复杂流程，从而提高小学语文课堂教学的效果，促进学生的全面发展。