【摘 要】
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新的数学课程标准特别重视学生数学应用意识的培养。如何培养小学生的数学应用意识呢笔者谈点体会。一善于观察现实世界是数学教学的丰富源泉。小学生的数学教学从某种意义上
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新的数学课程标准特别重视学生数学应用意识的培养。如何培养小学生的数学应用意识呢笔者谈点体会。一善于观察现实世界是数学教学的丰富源泉。小学生的数学教学从某种意义上说,是从观察生活开始的。首先,教师要善于观察学生及其生活环境。如观察学生年龄、个性、能力的差异及
The new mathematics curriculum standard pays special attention to the cultivation of student math application awareness. How to cultivate pupils’ sense of math application? A good observation of the real world is a rich source of mathematics teaching. In a certain sense, primary school mathematics teaching starts from observing life. First of all, teachers should be good at observing students and their living environment. Such as observing the student’s age, personality, ability and differences
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摘 要：新课程的理念倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式。教师应由一味传授的教学模式转变为引导学生自已去发现、探究知识，让课堂成为一个师生互动、生生互动、互动互学的活动场面，让学生在愉快的活动中学习。那么，教师如何在数学教学中培养学生的自主学习能力呢？笔者认为若能在数学课堂教学中营造浓厚的学习氛围，唤起学生的主体意识，激发学生的学习兴趣，学生就能真正调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为
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大家好,我叫张千帆,来自南京市琅琊路小学五(3)班。我学习成绩优异,活力自信,是学校“小主人智囊团”成员、校史馆讲解员,还是江苏省科技馆小讲解员,获得过鼓楼区“合作之星
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记得几年前,有一本《谁动了我的奶酪》的小册子在中国企业界产生了广泛的影响。许多中国知名的企业家在一起举办论坛或讲座,讨论这本小册子中的故事所讲的观念、方法与意义。
精细动作能力指的是拇指、手指、手和手腕的细小、准确的运动。这种能力可以使宝宝用大拇指和其他手指抓取东西。手不仅是动作器官,而且是智慧的来源,多动手,大脑才能聪明。