哈尼语差比句研究

来源 :红河学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dengzk
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
哈尼语差比句是受语义句法意义下的一种独立句型,其典型的差比格式为“比较主体+比较基准+比较标记_1+比较结果+比较标记_2”。哈尼语差比句存在两种不同的否定句式,并都直接否定两种比较句式的结论项而成。哈尼语比较标记xu55ta33同多数哈尼语方言具有同源关系,均由方位处所义语法化而来,其源于表“上去”的动作,但也没有借用汉语比较标记“比”来表示差比义。因此,哈尼语差比句句法结构具有一定的稳固性,更符合SOV型语言的类型学。
其他文献
丧葬仪式作为人生最后一个“通过仪式”,是人们在长期的社会生产劳动和生活实践中发展形成的宗教信仰仪式。京族丧葬仪式不是沉默不语的,而是自始至终都被仪式音乐所贯穿。文章通过对京族丧葬音乐的分析,进而研究京族在丧葬仪式中所体现的民间宗教信仰文化的特点和体系。
数字化时代阅读更加便捷普及,客观上要求提高图书馆个性化服务及信息资源共享效率,加强大众化、个性化、差异化的信息平台建设水平,实现更高的价值追求——共享。
文章以香格里拉县建塘镇为田野点,建塘镇是以藏族为主体的多民族分片聚居区。近年,随着经济的快速发展,各民族流动人口不断涌入建塘镇,使得族际利益关系日益复杂。文章通过充分利用统计数据、大样本问卷调查客观描述云南藏区被访流动人口年龄、性别、民族、户籍等信息,同时深入分析云南藏区流动人口职业、教育、收入方面的族际结构性差异,阐述云南藏区各民族流动人口族际结构性差异的现实,为各民族交往交流交融和构建和谐民族关系提供科学依据。
近年来,在我国高考制度改革大背景下,中职生源的比例越来越大,提升中职生源高职学生的教育和管理成为高等职业院校学生教育管理工作的一项重要任务。在全面分析和掌握中职生源学生特点的基础上,从理想信念教育、协同育人、优化人才培养方案、提高职业素养、创新实践育人载体等方面进行创新和探究,大力促进中职生源高职学生的成长成才。
随着新课程改革的深入,“每个学生发展”的教育理念逐渐得到人们的认可和重视。作为一名英语教师,如何引领学生掌握最佳的学习方式,成为当务之急。学习英语的目的是培养学生吸收新知识、收集和处理肯定、分析问题、合作和交流的能力。教师就要转变教学形式,以提升教学能力为目标。根据英语学科的学习内容和学科特点,讨论式教学法在高中英语教学中取得很好的学习效果。能够开拓学生的视野,充分发挥创造力和想象力,让学生对英语学习更感兴趣。文章针对讨论式教学法在英语教学活动中的应用进行了一些探讨。
培养大学生对中国特色社会主义道路、制度、理论和文化等的政治认同,既是高校培育中国特色社会主义事业建设者和接班人的使命,也是国家强化主流意识形态建设、推进国家治理现代化的必然要求。新冠疫情为大学生政治认同教育带来了新契机和新挑战。因此,需从深挖疫情育人素材、丰富政治实践体验、发挥朋辈教育效应等方面寻求大学生政治认同培育的升级路径。
“课程思政”理念对新时期高等教育课程建设改革提出了全新的要求,高校围绕“立德树人”的目标,积极探索公共艺术课程与思政教育融合的路径,将有效推进各类公共艺术课程与思政教育同向同行,形成协同效应和育人合力。
“五四”时期个性解放与个体自由的启蒙思想一直是20世纪中国文学的关键词,“十四年”抗战时期艾芜的文学创作逐渐走向成熟,其中较有影响力的正是以启蒙视角审视故乡巴蜀乡土小说。艾芜乡土启蒙叙事的超越性表现在承续“五四”个性解放启蒙精神的同时,在抗日的烽火中,使救亡、爱国成为个体意识的召唤力量,使启蒙具有了新的意义。文章将在“十四年”抗战的背景下通过艾芜启蒙思想的精神渊源、乡土启蒙的内涵与文学价值等角度阐释艾芜乡土小说创作的独特性。
《百年巨变:布朗族莽人社会变迁》以居住在云南省金平苗族瑶族傣族自治县金水河镇的莽人为写作对象。新中国成立前,莽人在高山密林中过着游居游耕的生活;20世纪50年代,党和政府动员莽人出林定居定耕。2009年3月,莽人归属布朗族。本书图文并茂,以新旧对比的方式,生动展现了莽人从原始社会末期直接过渡到社会主义社会的巨大跨越,以及莽人从深度贫困到全面小康的伟大发展历程,全景记录了莽人的百年社会变迁,彰显了党的民族政策的优越性。
伴随着我国对外贸易的蓬勃发展,能够胜任商务日语的人才却普遍缺乏,客观上对高校商务日语的教学任务和目标提出了更高的要求。然而,客观实际是当前的商务日语教学确实还存在许多可以改进和提高的空间。文章分析了商务日语教学的现状并总结了存在的一些常见的值得商榷的地方,并在紧跟时代步伐的基础上提出了解决这些问题的可行性的方式方法,从而极大地提高本科高校商务日语教学水平,为社会和企业培养和输送满足当代社会需要的高素质商务日语人才。