【摘 要】
：
初中道德与法治核心素养特别关注学生思维能力的培养。新一轮基础教育课程改革和素质教育也都对学生思维能力的培养提出了进一步的要求。初中道德与法治课是一门理论性和实践性相结合的学科。教师需要引导学生在知识学习的基础之上,深入思考问题,将自身实际和国家发展进行紧密结合,提高自身素质和能力。所以初中道德与法治教师有必要研究思维课堂的构建方法,带领学生在开动脑筋思考的过程中,形成较强的思维能力。
论文部分内容阅读
初中道德与法治核心素养特别关注学生思维能力的培养。新一轮基础教育课程改革和素质教育也都对学生思维能力的培养提出了进一步的要求。初中道德与法治课是一门理论性和实践性相结合的学科。教师需要引导学生在知识学习的基础之上,深入思考问题,将自身实际和国家发展进行紧密结合,提高自身素质和能力。所以初中道德与法治教师有必要研究思维课堂的构建方法,带领学生在开动脑筋思考的过程中,形成较强的思维能力。
其他文献
本研究采用 CNKI(中国知网)数据库为文献搜索引擎,以专业检索“TI=竞技武术 ” 为检索方式,时间为 2000年 -2019 年,剔除国际会议、期刊简介、短评等文献资料,获得文献标题含“竞技武术” 的 694 篇期刊作为本文的研究对象,对其作者、机构、关键词的数据进行分析。
化学是高中课程中的一门重要学科。高中化学教学不仅可以丰富学生的化学理论知识,还可以提升学生的化学实验操作能力和创新能力,促使他们形成科学的探索精神及严谨、认真的科学态度,而这些能力和精神都属于核心素养。因 此,高中化学教师可以借助化学教学培养学生的核心素养,促进学生化学核心素养的发展。
从增强近视预防意识、强化预防近视方法的应用力度、引入户外游戏教学三方面重点分析论述小学体育教学中预防学生近视的要点与策略。 近视是影响人类健康的三大疾病之一，其发病与遗传因素、环境因素、长时间近距离用眼等因素有极大的关系。随着网络技术和电子游戏的快速发展，青少年接触电子产品的时间更多，这一定程度上加剧了青少年发生近视的风险。《综合防控儿童青少年近视实施方案》的出台为青少年近视预防提供了方向和思路
在新时代核心素养理念下,师生角色发生了根本性改变,学生是教学过程的主体,教师不再是主宰课堂的权威者,而是学生学习知识的引导者、教学活动的参与者。教师要注重营造教学环境,选择适合学生发展的教法,根据学生差异,采取不同的教学组织形式,调动每个学生动口、动手、动脑思维和发表意见的积极性,为每个学生创造发展的机会。教师还要充分发挥主导作用,突出保障学生的主体地位,让教师教得生动、热情,学生学得主动、活泼。
本文运用文献资料法、数理统计法、对比分析法等研究方法对第15届世界健美操锦标赛五人操前三名难度动作进行研究。 1 2017-2020周期竞技健美操规则中各类组别难度数量统计分析 新规则中指出，成套中允许缺少任一组别难度，混双、三人或五人操项目将难度动作减少至9个，如果多做出一个难度将扣除最后得分1.0分且多出的难度分不计算入难度总分内，但完成也将算入成套当中，若少做一个则少算一个难度的分值。通
突如其来的新冠肺炎疫情给国民生命安全和身体健康造成重大危害。教育事业方面，各学校一直有序开展着“停课不停学”室内体育课，但开学后体育教学面临很多问题，其中以小学训练不能如期开展训练显得最为严峻。学校训练队伍建设迫在眉睫，本文整理与分析“新冠肺炎疫情”下给学校体育训练队带来的影响与冲击，思考训练队建设对应之策，具有重要的现实意义。 新型冠状病毒性肺炎疫情（简称“新冠肺炎疫情”），给国民生命安全和身
笔者在职业中等专业学校(由职业高中升格而来)从教30年来,对职业学校的发展经历以及课程安排有诸多的思考。由于过去职业教育发展不平衡,特别是内地的职业高中不被重视,学校在课程安排上参差不齐。比如我们学校在过去相当长时间中,多注重对口升学,因此在课程的选择上主要是结合河南省职业教育与成人教育教研室高招考试科目范围内选择,较少考虑学生需求。随着教育理念的更新和社会需求的变化,中等职业学校结合自身特点,开发具有地方特色且符合校情的校本课程十分必要。笔者把近几年在教学中编制和推广校本课程的拙见与大家分享,以供参考。
在中学课程标准下,从现代认知心理学角度把课本例题划分为概念性例题、基础性例题、技巧性例题、规律性例题等类型,其中概念性例题和基础性例题属于陈述性知识范畴;技巧性例题、规律性例题属于程序性知识范畴。教师根据陈述性知识和程序性知识范畴组织不同的教学方法与手段,而例题教学的目的在于如何培养学生的数学核心素养。
合作共赢是当代大学生体育教学的重要主题，也是提升高校体育专业教学实效性的关键，对于提高大学生团结协作能力，促进体育教学资源的整合与共享具有积极意义。在高校协同创新战略背景下，文章以高校体育教学为例，结合体育管理学、心理健康学和教育学等相关理论内容为基础，积极探索了大学生体育教学资源整合与分享的顶层设计内容，提出了3种教学资源整合模式，并重点探讨了大学体育教学资源共享途径，旨在为优化大学体育教学体系
时代的发展让创新创造性成为高端人才的重要评价标准，在基础教育阶段，培养学生的创造性思维成为当代基础教育的题中之意，要在各个学科中渗透这种创造性思维，对学生形成潜移默化的影响。本文将针对小学体育教学中，学生的创造性思维培养方法进行分析，目的在于落实新时代人才培养要求，为我国人才培养奠基。 创新对于人才而言至关重要，国家和社会对于具有创造性思维人才的重视也逐渐增加，而这种创造性思维的养成不是一蹴而就