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本研究考察了同一高等职业院校六位英语教师的课堂提问情况,结果显示高等职业院校英语教师课堂提问存在一系列的问题。在此基础上,研究者对课堂提问的教师发问、学生回答和教师反馈三个步骤分别提出一些建议。
新课程高职英语课堂教师提问探析
【摘 要】
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本研究考察了同一高等职业院校六位英语教师的课堂提问情况,结果显示高等职业院校英语教师课堂提问存在一系列的问题。在此基础上,研究者对课堂提问的教师发问、学生回答和教
【机 构】
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贺州学院外语系
【出 处】
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高等函授学报：哲学社会科学版
【发表日期】
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2010年7期
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