论文部分内容阅读
预科作为高校的特殊层次,其教学当有自身的特点,且各门课程又各具个性。传统的“阅读与写作”课程在较大程度上就是中学“语文”课的翻版,无特点可言,需要研讨。本文通过与中学语文教学的比较,提出“过渡性”是预科“阅读与写作”课程的一大特点,从事该学科教学者应围绕它大胆探索,通过多样化的手段、方法使民族预科学生在观念、思维、习惯等方面实现从中学到大学的转变。