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[关键词]农村学校 课外活动 科技制作
减负后，学生的课余时间多了．如何组织学生在课余时间开展各项兴趣活动，对激发学生兴趣爱好，形成个性特长，发展智力与能力，全面提高素质，都具有重要的意义．
课外科技活动是在教师指导下，让学生动手、动眼、动脑，去观察、实验、思考、制作、研究和创造的一种课外活动．是对学生进行科学技术和知识的启蒙教育，从小培养“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的精神风貌．同时训练良好心理，塑造良好品格，培养学生具有实事求是的科学态度，不畏艰难的顽强意志，严谨细致的优良作风等。
由于各种条件的制约，要搞好课外科技活动，并非是件轻而易举的事。
（一）辅导教师的落实．农村小学教师本身每周一般有20堂课，工作量较大．而科技兴趣活动又是在课余时间里进行的，没有统编教材和教学参考书，有的制作项目还要做许多前期的准备工作，工作量也较大．所以担任辅导的教师要具有“甘为人梯”的奉献精神，在工作上勇挑重担，任劳任怨，持之以恒，真心诚意地为培养下一代服务．
（二） 活动小组队员的选择．首先，应体现自愿性原则．只有学生按兴趣爱好自愿选择参加的活动，才有利于发展学生的才能和个性特长，才有利于调动学生的积极性和主动性．但农村的学生因为课余活动的内容较少，如果直接让他们报名参加的话，人数又太多．那么哪些学生应优先吸收为队员呢？我在组织兴趣小组时是这样做的：让这些报名者每人制作一件小作品．从他们的作品和平时表现中选择那些有广泛兴趣，勤于动手，手脑并用又特别爱好科技者．因为这些学生见多识广，容易触类旁通，再加上对于科技的特别喜爱，容易萌发创造的灵感．
（三）活动内容的确定．由于农村小学各种实际情况的限制．在农村不可能开展科技活动的传统大项目：各种遥控“三模”——航模、船模、车模．但可以制作各种简单的作品．我在辅导学生科技制作时就选择了那些简单机械的或电动小制作．因为这种作品的制作基本不需要经费，材料可以通过发动学生捐献各种破旧玩具来获得，制作工具也是普通家庭都具备的钳、锤、电烙铁等，可由队员从家自带来解决．而且这些简单的制作适合农村学生的年龄、身心特点．通过自己的动脑、动手容易获得成功的体验，使他们感到参加活动是一种乐趣和享受，感到心情舒畅，身心愉快．
（四）学生制作兴趣的激发．所谓兴趣，是人的意识对一定客体的内在趋向和内在选择性的表现．简单说就是对某一事物的观注和持久程度．它常能唤起学生废寝忘食的钻研劲头，从而成为打开科学大门的金钥匙．兴趣小组成立之初，同学们的积极性普遍都较高．但是，时间一长，原来的新鲜感渐渐变淡，再加上制作中遇到一些困难难以解决，就会产生消极情绪，热情也降了下来．这个时候就要辅导老师运用激励性的语言来激发他们的兴趣．有一次，我的学生在制作震荡机时，不是抱怨学校工具差，就是埋怨没好材料，有的甚至打退堂鼓，准备退出兴趣小组．针对这种情况，我就跟他们讲科学家小时候在遇到困难时是怎样克服的，通过怎样的努力最终获得成功的故事，以增强他们的信心．同时又指导他们想办法解决问题，结果经大家的努力，终于将震荡机制作成功了．
要让学生永远保持制作的热情，的确较困难．因为在农村，没有类似的制作比赛，学生不可能体验到参赛的兴奋和获奖的喜悦．所以我想了很多办法来激发他们的兴趣：１、给每个作品取好听的名字．如“双摇柄手动起重机”、“双马达单动力震荡机”等等．２、把他们的作品放在橱窗里展示．把作品的设计者，材料提供者，制作者等标上去．３、制作铅印作品设计手册．同样写上作品的设计者，材料提供者，制作者等．并且发给他们人手一册．通过以上种种办法，使学生从作品中看到自己的才能，体会到成功的欢乐和获得一种成就感，增强了自信心，激发了创作热情．
（五）需要注意的其它问题．１、安全问题．村校的教师一般兼任较多的工作，所以在开展活动时，并不是每次都能到现场．而活动又免不了要用电、用酒精灯等．所以在使用一般工具时要注意安全外，严格规定老师不在的情况下不准使用各种危险工具．２、获得家长的支持．农村孩子的家长由于受到环境和知识水平的限制，往往只关心学生的学习情况，而对于各种课外兴趣活动并不支持．所以辅导教师要做好家访工作，以获得家长的支持．３、处理好与学习的关系．课外兴趣活动必竟是一种课外活动，虽然能促进学生的特长和能力的发展，有利于课堂教学质量的提高．但如果次数过多时间过长地搞活动，也会影响到学生的学习，所以要适当控制活动的次数和时间，一般每周２－３次，每次１小时左右为宜．４、活动场所的安排．村校的校舍本来就比较紧张，如何安排一个不影响其他学生，又不被其他学生影响的场所，也需要辅导老师费心的．
只要付出努力，有干劲，有热情，在农村学校也一样开展丰富的课外科技活动。
（作者单位：山东济宁汶上县郭仓乡中学；山东济宁颜店中心小学）
减负后，学生的课余时间多了．如何组织学生在课余时间开展各项兴趣活动，对激发学生兴趣爱好，形成个性特长，发展智力与能力，全面提高素质，都具有重要的意义．
课外科技活动是在教师指导下，让学生动手、动眼、动脑，去观察、实验、思考、制作、研究和创造的一种课外活动．是对学生进行科学技术和知识的启蒙教育，从小培养“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的精神风貌．同时训练良好心理，塑造良好品格，培养学生具有实事求是的科学态度，不畏艰难的顽强意志，严谨细致的优良作风等。
由于各种条件的制约，要搞好课外科技活动，并非是件轻而易举的事。
（一）辅导教师的落实．农村小学教师本身每周一般有20堂课，工作量较大．而科技兴趣活动又是在课余时间里进行的，没有统编教材和教学参考书，有的制作项目还要做许多前期的准备工作，工作量也较大．所以担任辅导的教师要具有“甘为人梯”的奉献精神，在工作上勇挑重担，任劳任怨，持之以恒，真心诚意地为培养下一代服务．
（二） 活动小组队员的选择．首先，应体现自愿性原则．只有学生按兴趣爱好自愿选择参加的活动，才有利于发展学生的才能和个性特长，才有利于调动学生的积极性和主动性．但农村的学生因为课余活动的内容较少，如果直接让他们报名参加的话，人数又太多．那么哪些学生应优先吸收为队员呢？我在组织兴趣小组时是这样做的：让这些报名者每人制作一件小作品．从他们的作品和平时表现中选择那些有广泛兴趣，勤于动手，手脑并用又特别爱好科技者．因为这些学生见多识广，容易触类旁通，再加上对于科技的特别喜爱，容易萌发创造的灵感．
（三）活动内容的确定．由于农村小学各种实际情况的限制．在农村不可能开展科技活动的传统大项目：各种遥控“三模”——航模、船模、车模．但可以制作各种简单的作品．我在辅导学生科技制作时就选择了那些简单机械的或电动小制作．因为这种作品的制作基本不需要经费，材料可以通过发动学生捐献各种破旧玩具来获得，制作工具也是普通家庭都具备的钳、锤、电烙铁等，可由队员从家自带来解决．而且这些简单的制作适合农村学生的年龄、身心特点．通过自己的动脑、动手容易获得成功的体验，使他们感到参加活动是一种乐趣和享受，感到心情舒畅，身心愉快．
（四）学生制作兴趣的激发．所谓兴趣，是人的意识对一定客体的内在趋向和内在选择性的表现．简单说就是对某一事物的观注和持久程度．它常能唤起学生废寝忘食的钻研劲头，从而成为打开科学大门的金钥匙．兴趣小组成立之初，同学们的积极性普遍都较高．但是，时间一长，原来的新鲜感渐渐变淡，再加上制作中遇到一些困难难以解决，就会产生消极情绪，热情也降了下来．这个时候就要辅导老师运用激励性的语言来激发他们的兴趣．有一次，我的学生在制作震荡机时，不是抱怨学校工具差，就是埋怨没好材料，有的甚至打退堂鼓，准备退出兴趣小组．针对这种情况，我就跟他们讲科学家小时候在遇到困难时是怎样克服的，通过怎样的努力最终获得成功的故事，以增强他们的信心．同时又指导他们想办法解决问题，结果经大家的努力，终于将震荡机制作成功了．
要让学生永远保持制作的热情，的确较困难．因为在农村，没有类似的制作比赛，学生不可能体验到参赛的兴奋和获奖的喜悦．所以我想了很多办法来激发他们的兴趣：１、给每个作品取好听的名字．如“双摇柄手动起重机”、“双马达单动力震荡机”等等．２、把他们的作品放在橱窗里展示．把作品的设计者，材料提供者，制作者等标上去．３、制作铅印作品设计手册．同样写上作品的设计者，材料提供者，制作者等．并且发给他们人手一册．通过以上种种办法，使学生从作品中看到自己的才能，体会到成功的欢乐和获得一种成就感，增强了自信心，激发了创作热情．
（五）需要注意的其它问题．１、安全问题．村校的教师一般兼任较多的工作，所以在开展活动时，并不是每次都能到现场．而活动又免不了要用电、用酒精灯等．所以在使用一般工具时要注意安全外，严格规定老师不在的情况下不准使用各种危险工具．２、获得家长的支持．农村孩子的家长由于受到环境和知识水平的限制，往往只关心学生的学习情况，而对于各种课外兴趣活动并不支持．所以辅导教师要做好家访工作，以获得家长的支持．３、处理好与学习的关系．课外兴趣活动必竟是一种课外活动，虽然能促进学生的特长和能力的发展，有利于课堂教学质量的提高．但如果次数过多时间过长地搞活动，也会影响到学生的学习，所以要适当控制活动的次数和时间，一般每周２－３次，每次１小时左右为宜．４、活动场所的安排．村校的校舍本来就比较紧张，如何安排一个不影响其他学生，又不被其他学生影响的场所，也需要辅导老师费心的．
只要付出努力，有干劲，有热情，在农村学校也一样开展丰富的课外科技活动。
（作者单位：山东济宁汶上县郭仓乡中学；山东济宁颜店中心小学）