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“大处着眼，小处着手”，“要让时针走得准，必须控制好秒针的运行”，不言而喻，细节管理极其重要。一个成功的班主任，一定是一个善于在细节上较量，善于利用细节去感染、教育、管理学生的老师。
１ “手帕”的故事
细节，确实魅力无穷！今年教师节，我收到一份特殊的礼物——手帕。一块长约30厘米的正方形粉红色丝绸，上面有一朵晶莹剔透的白玫瑰，花瓣上绣着“Teacher Mu”。是哪位学生这么有心？我捧起手帕仔细端详，右下角有几行淡黄色俊美的楷字：“老师，节日快乐！是您隆起了我额前的乱发,是您教会了我擦黑板，长大后张丹就成了您。”是她！张丹，一个腼腆的小姑娘。我在记忆的角落里搜索。那天，张丹值日，她课间擦黑板后，低着头，在讲桌边沿上使劲磕灰。我走到她身边，一手扶着她的肩膀，一手轻轻隆起她额前的头发，在她耳边悄声提醒她这样做不仅会在讲桌上留下粉笔灰迹，飘洒的粉笔灰还会危害前排同学的身体健康。这只是一个小小的动作，一句短短的耳语，却起到了意想不到的教育作用，在学生的心灵深处留下了深深的烙印。一个不起眼的细节，成为学生真心崇拜的偶像，师生之间的情意绵绵流长。张丹送的手帕，我小心地珍藏着，看到它，我就会想到手帕记述的故事。
２ 卫生责任区
细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，班主任只要在细节上较量，就能达到班级管理的高境界。今年暑假开学，我接手了一个新班级。教室里很多学生没有良好的卫生习惯，衣服脏兮兮，疏于洗脖子、刷牙；课桌摆放东扭西歪，桌面上的书、文具盒乱堆乱放；地面卫生，虽然我经常督促，也制订了比较严厉的奖惩措施，但总是有纸屑纸团废物，垃圾桶总是满满的，甚至往外溢。有些学生，扫地永远不记得扫角落，拖地拖的污水横流，越拖越脏。这乱糟糟的环境，让我这个班主任焦急不安，怎樣才能有效改变学生的卫生习惯呢？经过一番策划，在一节班会课上，我提出“划分卫生区，实行责任制”的建议，明确指出班主任也有班级的清洁卫生任务。同学们很是诧异，班主任老师来承担班级的清洁卫生，这可是新鲜事！我不以为然，微笑着说：“我要做一个行动上的巨人，请大家和我赛一赛。”
之后，我便承包了打扫班级讲台的任务。周一到周五的每一个清早，我走进教室就服务我的“卫生区”，扫地拖地，拉正讲桌，擦拭桌面，摆齐教学用品。课间，我经常去巡视我的“卫生区”，整理一下粉笔盒，掸掸灰尘，巩固一下我的“劳动成果”。身教胜于言教，渐渐地，我发现，在耳濡目染中，同学们自觉完成自己的清洁卫生任务，教室面貌焕然一新，“文明红旗”成了我们班的常客。
班主任的一块小小“卫生责任区”，通过班主任的举手之劳，点燃了班级的文明之火，开放了班级的文明之花，换来了整个班级的新面貌。
３ “一班不一般”
细节是和风细雨，能滋润学生幼小的心灵。班主任管理班级应注意选择适合自己班级特色的班训，作为班级的座右铭，让学生在喊响的时候产生自豪感和归属感，促进班级的团结进步，使学生铭记班训健康成长。
暑期开学，在接受担任六（1）班班主任的时候，我就开始考虑班训的内容。找一条班训不难，要有自己的特色，还要学生喜欢就不太容易了。思索一段时间以后，我决定利用“一班”和“一般”的谐音，将“一班不一般”作为班训。
在一次主题班会上，我边在黑板上写边说：“我们是一班的学生，但我们不能甘当一般的学生。让我们共同努力，打造一个不一般的一班吧！”这段绕口令式的开场白引发了学生的兴趣，他们专注地看着我。我继续边写边说：“我们的口号就是——一班，不一般！”学生们重复着这句话，由此开始了他们的六年级生活。
“一班，不一般”，不仅仅是用来说的，我告诉他们，要付出不一般的努力，才能取得不一般的成就。
因为要做“不一般的一班”，课堂上，正式上课前，学生要认真规范自己的课堂行为，鼓舞学习斗志，对老师说，更是对自己说“我们是六一，六一人人棒。课堂探新知，自主加合作。学会做好人，相信我能行。”下课前，老师布置了作业，学生要告诫自己重视课后学习，“我们是六一，六一人人棒。课后勤反思，温故而知新。作业认真做，相信我最行。”所有的课任老师都对我说：“你们班课堂气氛真活跃！”
因为要做“不一般的一班”，学生们踊跃参加各项活动。在“迎国庆，颂祖国”手抄报展板中，能看到六一班学生的风采；在优秀学生书写展板中，能看到六一班一半学生娟秀规范的钢笔字；在叶贴画展板中，能看到六一班学生独具匠心、极具创意的作品。
面对成功，学生们在班级日志里写：“付出了不一般的努力，一班，当然不一般！”字里行间都是自豪；面对失败，学生们在班级日志里写：“只要有不一般的毅力和恒心，一班，必定不一般！”给自己加油打气。
“一班，不一般。”这句话一开始我写在黑板上，后来写在班级日志的扉页上，再后来学生们写满了班级日志，写进了学生心里。
“一班不一般”是六一班的班训，我希望“不一般”的信念能够一直伴随他们圆满结束小学生活，激励他们一直积极奋进，做“不一般”的自己，健康成长。
毋庸置疑，日常工作中班主任一串串的教育细节，真的就像那一缕缕的阳光，交织成美丽灿烂的生活，让孩子们享受到成功教育的光辉。细节管理是艺术，班主任处理细节的能力形成班级管理的能力，当班主任工作中所有的细节构建成一个有效的体制时，那么班级的管理已经发展到极致而且令人满意的结果了。
１ “手帕”的故事
细节，确实魅力无穷！今年教师节，我收到一份特殊的礼物——手帕。一块长约30厘米的正方形粉红色丝绸，上面有一朵晶莹剔透的白玫瑰，花瓣上绣着“Teacher Mu”。是哪位学生这么有心？我捧起手帕仔细端详，右下角有几行淡黄色俊美的楷字：“老师，节日快乐！是您隆起了我额前的乱发,是您教会了我擦黑板，长大后张丹就成了您。”是她！张丹，一个腼腆的小姑娘。我在记忆的角落里搜索。那天，张丹值日，她课间擦黑板后，低着头，在讲桌边沿上使劲磕灰。我走到她身边，一手扶着她的肩膀，一手轻轻隆起她额前的头发，在她耳边悄声提醒她这样做不仅会在讲桌上留下粉笔灰迹，飘洒的粉笔灰还会危害前排同学的身体健康。这只是一个小小的动作，一句短短的耳语，却起到了意想不到的教育作用，在学生的心灵深处留下了深深的烙印。一个不起眼的细节，成为学生真心崇拜的偶像，师生之间的情意绵绵流长。张丹送的手帕，我小心地珍藏着，看到它，我就会想到手帕记述的故事。
２ 卫生责任区
细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，班主任只要在细节上较量，就能达到班级管理的高境界。今年暑假开学，我接手了一个新班级。教室里很多学生没有良好的卫生习惯，衣服脏兮兮，疏于洗脖子、刷牙；课桌摆放东扭西歪，桌面上的书、文具盒乱堆乱放；地面卫生，虽然我经常督促，也制订了比较严厉的奖惩措施，但总是有纸屑纸团废物，垃圾桶总是满满的，甚至往外溢。有些学生，扫地永远不记得扫角落，拖地拖的污水横流，越拖越脏。这乱糟糟的环境，让我这个班主任焦急不安，怎樣才能有效改变学生的卫生习惯呢？经过一番策划，在一节班会课上，我提出“划分卫生区，实行责任制”的建议，明确指出班主任也有班级的清洁卫生任务。同学们很是诧异，班主任老师来承担班级的清洁卫生，这可是新鲜事！我不以为然，微笑着说：“我要做一个行动上的巨人，请大家和我赛一赛。”
之后，我便承包了打扫班级讲台的任务。周一到周五的每一个清早，我走进教室就服务我的“卫生区”，扫地拖地，拉正讲桌，擦拭桌面，摆齐教学用品。课间，我经常去巡视我的“卫生区”，整理一下粉笔盒，掸掸灰尘，巩固一下我的“劳动成果”。身教胜于言教，渐渐地，我发现，在耳濡目染中，同学们自觉完成自己的清洁卫生任务，教室面貌焕然一新，“文明红旗”成了我们班的常客。
班主任的一块小小“卫生责任区”，通过班主任的举手之劳，点燃了班级的文明之火，开放了班级的文明之花，换来了整个班级的新面貌。
３ “一班不一般”
细节是和风细雨，能滋润学生幼小的心灵。班主任管理班级应注意选择适合自己班级特色的班训，作为班级的座右铭，让学生在喊响的时候产生自豪感和归属感，促进班级的团结进步，使学生铭记班训健康成长。
暑期开学，在接受担任六（1）班班主任的时候，我就开始考虑班训的内容。找一条班训不难，要有自己的特色，还要学生喜欢就不太容易了。思索一段时间以后，我决定利用“一班”和“一般”的谐音，将“一班不一般”作为班训。
在一次主题班会上，我边在黑板上写边说：“我们是一班的学生，但我们不能甘当一般的学生。让我们共同努力，打造一个不一般的一班吧！”这段绕口令式的开场白引发了学生的兴趣，他们专注地看着我。我继续边写边说：“我们的口号就是——一班，不一般！”学生们重复着这句话，由此开始了他们的六年级生活。
“一班，不一般”，不仅仅是用来说的，我告诉他们，要付出不一般的努力，才能取得不一般的成就。
因为要做“不一般的一班”，课堂上，正式上课前，学生要认真规范自己的课堂行为，鼓舞学习斗志，对老师说，更是对自己说“我们是六一，六一人人棒。课堂探新知，自主加合作。学会做好人，相信我能行。”下课前，老师布置了作业，学生要告诫自己重视课后学习，“我们是六一，六一人人棒。课后勤反思，温故而知新。作业认真做，相信我最行。”所有的课任老师都对我说：“你们班课堂气氛真活跃！”
因为要做“不一般的一班”，学生们踊跃参加各项活动。在“迎国庆，颂祖国”手抄报展板中，能看到六一班学生的风采；在优秀学生书写展板中，能看到六一班一半学生娟秀规范的钢笔字；在叶贴画展板中，能看到六一班学生独具匠心、极具创意的作品。
面对成功，学生们在班级日志里写：“付出了不一般的努力，一班，当然不一般！”字里行间都是自豪；面对失败，学生们在班级日志里写：“只要有不一般的毅力和恒心，一班，必定不一般！”给自己加油打气。
“一班，不一般。”这句话一开始我写在黑板上，后来写在班级日志的扉页上，再后来学生们写满了班级日志，写进了学生心里。
“一班不一般”是六一班的班训，我希望“不一般”的信念能够一直伴随他们圆满结束小学生活，激励他们一直积极奋进，做“不一般”的自己，健康成长。
毋庸置疑，日常工作中班主任一串串的教育细节，真的就像那一缕缕的阳光，交织成美丽灿烂的生活，让孩子们享受到成功教育的光辉。细节管理是艺术，班主任处理细节的能力形成班级管理的能力，当班主任工作中所有的细节构建成一个有效的体制时，那么班级的管理已经发展到极致而且令人满意的结果了。