小学生初学作文是教学中的重点和难点。不但学生觉得难写，就连老师也觉得难教。一个学生的作文水平在一定程度上反映了该生的语言运用能力。学生在写作文时，觉得无处下手，大脑中一片空白。即使写了，很多也是乱七八糟，很令人失望。为此广大教师们都在寻找有效提高作文能力的方法。现在我把从实践中总结出的提高学生初学作文的关键介绍给大家，以求与同仁们共勉。
　　
　　一、留心观察，厚积薄发
　　
　　留心观察周围的事物是写好一篇作文的前提条件。切身感受生活、仔细地记录，并逐步养成习惯，才能不断积累作文材料。材料积累得多了，写起文章来自然得心应手。
　　留心观察就是用心去观察，做到明察秋毫，真正做到察其色而记于心。记得有一次，我给学生留一个小作文，让同学们观察校园的花坛，写一个片断。有一个同学这样写：“花坛里有各种花，有红的，有白的粉的等等。花枝上长满小剌儿，有青的、红的……”而另一位同学则是这样写的：“我们教室门前有一个花坛，是椭圆形的，分两层。花坛里枝叶绿色逼人，各种月季花竞相开放，有的红似火、有的粉似霞、有的白如雪，香味四溢。它们的枝干弯弯曲曲的，在弯曲的枝干中偶尔还有一两朵红花。它们虽然不是成堆开放的，但远远望去，真有绿叶丛中一点红的感觉，美丽极了……”很显然这两位同学生都用心观察了，而后面这位同学加上了自己丰富的合理想象。
　　留心观察是第一步，更重要的是如何更好地表达。初学作文的学生虽然也用心观察，但语言不连贯，个别句子不通顺，词语不恰当。这需要老师的及时性提示和纠正，使他们能较正确地表达自己所看到的事物。老师应鼓励学生多记录一些比喻、拟人的句子。如：“春姑娘悄悄来到了大地，向大地送来勃勃生机。小草绿得发亮，小溪高兴地笑出了声……”此外教师们要给学生创设畅所欲言的环境，充分发挥他们的想象力。例如：一天校园里梧桐叶在秋风中大片下落。我让学生们都去观察下落过程，然后合理增加想象写一段话。学生们写得都很好，有的把它比喻成了飞舞的蝴蝶，有的把它比喻成了秋姑娘洒下的花瓣……“冰冻三尺，非一日之寒”，教师要在大量的阅读教学中不断启发训练，使学生逐步学会观察的方法，并能表达自己真实的情感，为写作文打下良好的基础。
　　
　　二、摹仿练习，积极创新
　　
　　摹仿就是仿照范文进行的一种创新性的作文训练。小学生作文正是扶床学步、呀呀学语阶段。因此在作文训练中，以范文引路实行读写结合，无疑是提高学生作文能力的一条捷径。
　　摹仿，仿什么呢？一般是仿格。所谓格就是文章的格式、形式或结构。仿意，就是摹仿别人，用不同的形式表达作品的思想。如小草顽强拼搏、百折不挠的精神，别人写出你也可以写。仿法，就是学习摹仿别人的构思之法，表达方法等。每次作文课后我都会让学生们相互交换作文本，让他们去看别人观察事物的角度，看别人的巧妙构思，看别人的精美词句，使同学们之间得以相互借鉴。
　　
　　三、细加揣摩，多次修改
　　
　　作文完成后，修改也是一个不容忽视的环节，指导学生修改作文也是作文教学的重要内容之一。由于学生作文水平的不同，教师要因材施教，分层次地指导修改。对于作文水平相对较高的学生，作文批改时，只在眉批指出不当之处，让他们自己修改。对于一些中、差等的学生，教师应采用面批的形式，明确指出错误之处，并告诉他们应如何修改，为什么这样修改，怎样修为最好。当然，修改作文还包括多角度分析题目。我让学生们把上次作文题目再从另一角度去写，这样学生考虑问题全面了。视野更加开阔了，思维也更加活跃了。如此经过一定时间的训练，学生就会逐步掌握修改文章的方法，达到快速提高作文水平的目的。
　　留心观察、摹仿练习、多次修改三个环节，相辅相成，缺一不可。只有坚持长期不懈的努力，才能有效地提高学生的作文能力。
　　
　　（作者单位：055250 河北省巨鹿县官亭镇小学）