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摘 要：音乐教育不仅需要帮助学生实现音乐艺术能力的建立和提升，还需要针对学生的音乐艺术修养进行雕琢和培养。因此，为了有效提升小学音乐课堂的教育实施效果，教师可以通过打击乐器的课堂教育来激发学生的音乐参与兴趣，并帮助学生在趣味化的音乐课堂中感受到音乐艺术的魅力、建立音樂艺术的能力。
关键词：小学;音乐;打击乐教学
小学音乐教师为了有效提升班级中学生的音乐参与参与，则可以通过打击乐器的课堂应用来提升班级中学生的音乐学习效果，并促使学生在音乐器乐的学习、操作过程中逐步实现音乐节奏感的有效把握、音乐结构的充分理解和音乐艺术参与能力的逐步提升。同时，教师在实施教学引导时，可以通过乐曲节奏的初步把握为乐器打击的教学奠定基础，并帮助学生在乐曲旋律的感知和认知是过程中逐步建立对于乐曲的理解和课堂参与主动性的提升;教师可以通过打击乐器的课堂教学帮助学生掌握不同打击乐器的操作形式，并引导学生在乐器的操作过程中实现器乐演奏技巧的掌握和音乐艺术素养的完善;最后，教师还可以通过打击乐合奏的组织和训练培养学生的音乐展示和合作能力，并帮助学生在合奏训练中深刻感受音乐艺术的魅力和美感。
一、旋律与节奏的认知
想要帮助小学生高效实现打击乐器的演奏和训练，教师首先需要借助乐曲旋律的感知和教授逐步帮助学生实现音乐基础知识的掌握，并促使学生在阅读节奏的准确把握下有效实现音乐艺术素养的提升，并为后续的打击乐器操作与实践奠定坚实的基础。同时，教师可以通过打击乐操作等旋律把控形式来实施教学，并帮助学生借此有效把握乐曲旋律。
例如，在学习《去同学家》这部分知识时，笔者为了训练学生对于乐曲的旋律把控能力，就在课堂上借助《去同学家》这首乐曲的播放和打击乐展示教学帮助学生初步实现乐曲的认知和了解、理解和掌握。同时，经过《去同学家》这首乐曲的打击乐欣赏和感受，学生在乐曲演唱时能够明确区别音的长短和节奏，并能够完整按照乐曲的节奏实现乐曲的哼唱。基于此，笔者进一步请学生以三角铁、木鱼、沙锤等打击乐器的课堂应用与笔者一起共同进行乐曲的哼唱和节奏把控，并借助这种趣味化的教育实施形式有效减少学生在音乐艺术学习过程中存在的畏难情绪、促使学生在打击乐器的操作、旋律哼唱和节奏感知与把握的实践过程中切实实现音乐艺术参与兴趣的提升和艺术认知、感受能力的强化。
二、乐器的学习和操作
当学生在课堂上对于教授的乐曲形成了充分的认知和理解之后，教师就可以通过多样化打击乐器的教学演示帮助学生实现音乐课堂参与积极性的提升、促使学生积极投入到音乐乐器的操作和应用过程中。同时，教师可以通过不同打击乐器的应用丰富音乐课堂的展示形式、完善学生的音乐展示能力。
例如，在学习《布谷鸟，春天到》这首乐曲时，笔者使用三角铁、串铃、铃鼓、双响筒等打击乐器的课堂应用来实施教学，并根据学生端坐的位置为学生发放乐器，请学生结合手中的音乐器材尝试进行敲击和晃动，并借此充分探知、理解不同乐器的声色、掌握不同打击乐器的演奏方式。当学生在课堂上完成了打击乐器的学习和体验之后，笔者就结合《布谷鸟，春天到》这首乐曲的课堂教学帮助学生在乐曲节奏的把握下尝试根据笔者的指令演奏自己手中的打击乐器，并逐步完成一支丰富、多元的打击乐协奏曲。最终，学生在打击乐器的应用过程中实现了课堂参与兴趣的建立，并借助手中不同乐器的应用和操作感受到了音乐节奏把握和展示的趣味性、提升了音乐艺术参与与创作的课堂学习主动性。
三、合奏的训练和表演
教师在小学音乐课堂的教学实施过程中，需要根据班级中学生的音乐打击能力和音乐打击素养，在班级范围内组织合奏训练来培养学生的声乐演示能力，并促使学生在合奏的打击乐器应用过程中逐步实现音乐基础能力的完善和音乐课堂参与主动性的建立。更为重要的是，学生将会在合奏训练过程中实现合作能力的提升与合作意识的健全。
例如，在学习《小兔子乖乖》这首乐曲时，笔者首先要求学生结合节奏训练和音准训练尝试进行歌曲的演唱，并在掌握基本的乐曲演唱方法，加入打击乐器的课堂展示，进而结合笔者在合唱演唱过程中的指令准确、恰当地进行打击乐器的演奏，并在声乐演唱、打击乐器演奏过程中丰富合奏与合唱的音乐表演效果。最后，经过音乐课堂的合唱与合奏训练，笔者将针对学生在演唱和演奏过程中存在的问题和配合效果进行点评和强化，进而帮助学生更美妙地完成音乐艺术作品的展示、实现声乐演唱和器乐打击能力的强化。
综上所述，小学音乐教师为了有效提升班级中学生的音乐能力，需要借助打击乐器的课堂应用来实施教学，并帮助学生在多样化的打击乐器应用过程中逐步实现音乐知识的理解和掌握、音乐能力的训练和提升、音乐素养的健全和完善。同时，教师可以借助打击乐器的课堂教学和训练帮助学生深刻感受到音乐艺术的魅力，促使学生在音乐艺术的演奏过程中达成音乐课堂参与主动性的提升，最终将学生培养成为具备艺术能力、具备审美能力、具备艺术素养的优秀小学生。
参考文献：
[1]秦必艳.让孩子在音乐中“嗨”起来[J].戏剧之家，2019（15）.
[2]刘艺.浅谈打击乐器在小学音乐课堂中的作用[J].北方音乐，2018，38（10）.
关键词：小学;音乐;打击乐教学
小学音乐教师为了有效提升班级中学生的音乐参与参与，则可以通过打击乐器的课堂应用来提升班级中学生的音乐学习效果，并促使学生在音乐器乐的学习、操作过程中逐步实现音乐节奏感的有效把握、音乐结构的充分理解和音乐艺术参与能力的逐步提升。同时，教师在实施教学引导时，可以通过乐曲节奏的初步把握为乐器打击的教学奠定基础，并帮助学生在乐曲旋律的感知和认知是过程中逐步建立对于乐曲的理解和课堂参与主动性的提升;教师可以通过打击乐器的课堂教学帮助学生掌握不同打击乐器的操作形式，并引导学生在乐器的操作过程中实现器乐演奏技巧的掌握和音乐艺术素养的完善;最后，教师还可以通过打击乐合奏的组织和训练培养学生的音乐展示和合作能力，并帮助学生在合奏训练中深刻感受音乐艺术的魅力和美感。
一、旋律与节奏的认知
想要帮助小学生高效实现打击乐器的演奏和训练，教师首先需要借助乐曲旋律的感知和教授逐步帮助学生实现音乐基础知识的掌握，并促使学生在阅读节奏的准确把握下有效实现音乐艺术素养的提升，并为后续的打击乐器操作与实践奠定坚实的基础。同时，教师可以通过打击乐操作等旋律把控形式来实施教学，并帮助学生借此有效把握乐曲旋律。
例如，在学习《去同学家》这部分知识时，笔者为了训练学生对于乐曲的旋律把控能力，就在课堂上借助《去同学家》这首乐曲的播放和打击乐展示教学帮助学生初步实现乐曲的认知和了解、理解和掌握。同时，经过《去同学家》这首乐曲的打击乐欣赏和感受，学生在乐曲演唱时能够明确区别音的长短和节奏，并能够完整按照乐曲的节奏实现乐曲的哼唱。基于此，笔者进一步请学生以三角铁、木鱼、沙锤等打击乐器的课堂应用与笔者一起共同进行乐曲的哼唱和节奏把控，并借助这种趣味化的教育实施形式有效减少学生在音乐艺术学习过程中存在的畏难情绪、促使学生在打击乐器的操作、旋律哼唱和节奏感知与把握的实践过程中切实实现音乐艺术参与兴趣的提升和艺术认知、感受能力的强化。
二、乐器的学习和操作
当学生在课堂上对于教授的乐曲形成了充分的认知和理解之后，教师就可以通过多样化打击乐器的教学演示帮助学生实现音乐课堂参与积极性的提升、促使学生积极投入到音乐乐器的操作和应用过程中。同时，教师可以通过不同打击乐器的应用丰富音乐课堂的展示形式、完善学生的音乐展示能力。
例如，在学习《布谷鸟，春天到》这首乐曲时，笔者使用三角铁、串铃、铃鼓、双响筒等打击乐器的课堂应用来实施教学，并根据学生端坐的位置为学生发放乐器，请学生结合手中的音乐器材尝试进行敲击和晃动，并借此充分探知、理解不同乐器的声色、掌握不同打击乐器的演奏方式。当学生在课堂上完成了打击乐器的学习和体验之后，笔者就结合《布谷鸟，春天到》这首乐曲的课堂教学帮助学生在乐曲节奏的把握下尝试根据笔者的指令演奏自己手中的打击乐器，并逐步完成一支丰富、多元的打击乐协奏曲。最终，学生在打击乐器的应用过程中实现了课堂参与兴趣的建立，并借助手中不同乐器的应用和操作感受到了音乐节奏把握和展示的趣味性、提升了音乐艺术参与与创作的课堂学习主动性。
三、合奏的训练和表演
教师在小学音乐课堂的教学实施过程中，需要根据班级中学生的音乐打击能力和音乐打击素养，在班级范围内组织合奏训练来培养学生的声乐演示能力，并促使学生在合奏的打击乐器应用过程中逐步实现音乐基础能力的完善和音乐课堂参与主动性的建立。更为重要的是，学生将会在合奏训练过程中实现合作能力的提升与合作意识的健全。
例如，在学习《小兔子乖乖》这首乐曲时，笔者首先要求学生结合节奏训练和音准训练尝试进行歌曲的演唱，并在掌握基本的乐曲演唱方法，加入打击乐器的课堂展示，进而结合笔者在合唱演唱过程中的指令准确、恰当地进行打击乐器的演奏，并在声乐演唱、打击乐器演奏过程中丰富合奏与合唱的音乐表演效果。最后，经过音乐课堂的合唱与合奏训练，笔者将针对学生在演唱和演奏过程中存在的问题和配合效果进行点评和强化，进而帮助学生更美妙地完成音乐艺术作品的展示、实现声乐演唱和器乐打击能力的强化。
综上所述，小学音乐教师为了有效提升班级中学生的音乐能力，需要借助打击乐器的课堂应用来实施教学，并帮助学生在多样化的打击乐器应用过程中逐步实现音乐知识的理解和掌握、音乐能力的训练和提升、音乐素养的健全和完善。同时，教师可以借助打击乐器的课堂教学和训练帮助学生深刻感受到音乐艺术的魅力，促使学生在音乐艺术的演奏过程中达成音乐课堂参与主动性的提升，最终将学生培养成为具备艺术能力、具备审美能力、具备艺术素养的优秀小学生。
参考文献：
[1]秦必艳.让孩子在音乐中“嗨”起来[J].戏剧之家，2019（15）.
[2]刘艺.浅谈打击乐器在小学音乐课堂中的作用[J].北方音乐，2018，38（10）.