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【摘要】刚刚迈进大学校园的“00后”大学生，正处在中华民族发展的最好时期，既面临着建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。因此，作为“90后”的辅导员在实际工作中，对“00后”大学生既要有清晰准确的了解，也要有丰富的学识和专业的素养，关心学生成长、支持学生发展，给予学生更多机会，助力“00后”大学生成长成才，在他们人生观、价值观养成的良好时期，制定正确方案，培育他们向着德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人而不懈努力。
【关键词】“90后”輔导员 “00后”大学生 教育管理
2018年，“00后”正式步入大学校园，他们身上有着年轻人普遍的热情和活力，但同时又有着属于这一时代的鲜明特征。在互联网经济飞速发展、物质条件更为丰富、国家地位显著提升的时期，作为“强国一代”的“00后”大学生们正处于成长成才的关键时期，担负的是民族复兴的重任。针对“00后”大学生的特点，在他们人生观、价值观养成的良好时期，制定正确方案培育他们向着德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人而不懈努力，是目前摆在高校辅导员面前的一项重要工作。
一、“00后”大学生的突出特点
1.思维活跃但耐心不足
随着时代的发展和新媒体技术的广泛应用，“00后”大学生有更多接触新鲜事物的机会，丰富的知识资源也会进一步促进学生思维的发展，因此，大部分的“00后”大学生在看待问题或解决问题时思维都非常活跃。同时，由于获取信息资源的便捷性和快速性，以及信息来源的广泛性使得学生们有更多地选择，他们在遇到问题时难免浮躁，耐心不足。
2.综合素质较高但抗压能力较弱
“00后”大学生的家庭经济情况相对于“90后”有显著提升，安定和谐的社会环境也有助于培养他们多种兴趣，因此“00后”大学生兴趣多元，爱好广泛，综合素质较高。在国家政策的影响下，“00后”的大学生群体独生子女比例较高，家长对其给予了充分的关爱和关注，体贴备至的关怀也使得这部分同学们面对困难时勇气毅力不足，抗压能力较弱。
3.自尊心强但缺乏独立
知识获取途径的广泛性、较高的综合素质、集一身的家庭宠爱，使得大部分的“00后”学生自尊心较强，自主性较强，自我认可度较高，也容易以自我为中心。但是，从小的成长环境以及教育模式也让绝大多数的“00后”大学生养成了对家长的依赖，遇到困难总是习惯性逃避、放弃或是立刻向家人寻求帮助，缺乏独立解决问题克服困难的能力。
4.思想开放但辨析能力较低
在新时代背景下成长起来的“00后”大学生，在面对一些特殊的甚至打破常规的事物时，在不违反道德法律的前提下，都具有很强的适应性和包容度，思维开放，愿意尝试和接受新鲜事物。但是，他们年轻、社会经验不足，判断能力较弱，因此，在面对形形色色的新事物时，也缺乏正确判断，容易跟风，易受他人言论及行为的影响。
5.熟练掌握新媒体网络技术
在科技发展日新月异的今天，互联网产品也愈发丰富，“00后”大学生接触新媒体网络也愈发早龄化，加上较强的学习能力，大部分“00后”大学生都能熟练掌握如视频制作、微信推送、PS等新媒体网络技术。同时，“网络游戏”“虚拟社交”也同样是对“00后”大学生自制力和社会经验的考验。这也是当前高校教育工作者需要重视的一个问题。
二、“90后”辅导员的现状及优势
1.年龄相近易沟通
“90后”的辅导员在面对“00后”大学生时，由于年龄相近使得沟通更为顺畅，主要表现在以下两个方面：一方面，由于年龄相近，师生之间在兴趣、爱好、审美等方面都有着较高的相似度和重合度，这样有助于“90后”辅导员能够对“00后”学生从多方面展开交流，双方在一些相似或相异问题探讨时，也容易彼此理解。另一方面，学生在面对与自己年龄相差较小的辅导员时，也会觉得亲切并主动与其交流，从而营造出“亦师亦友”的良好氛围。
2.学历和整体素质较高
随着社会的发展，现阶段“90后”辅导员的学历大部分都是硕士学历及以上，受教育程度普遍较高，自身专业素养较好，因此，无论是在工作的理解力还是执行力上，都有着很好的专业优势。此外，较高的学历以及个人素养，也使得“90后”辅导员在面对工作时能尽快了解辅导员工作内涵和要求，并熟练掌握科学的工作方法，获得更好的实际工作效果。
3.责任心强但经验不足
“90后”辅导员作为高校学生管理工作的一线人员，承担着连接学校和学生之间沟通交流的重要责任，也在高校管理中发挥着重要作用。现阶段“90后”辅导员由于本身职业素养较高，因此，在面对工作时有着较强的责任心，能够以积极地工作心态，踏实的工作作风以及耐心的工作态度对待工作。同时，大部分“90后”辅导员都是刚毕业走上新的岗位，经验不足也是存在他们身上的一个工作现状。
4.工作具有创新性
成长在新时代的“90后”辅导员，经历了改革创新发展的洗礼，在思想的创新性和活跃度上都有较大地提升，而在面对着诞生于21世纪的“00后”大学生，也要求辅导员不论是在工作方法还是工作内容都要具有一定的创新性。从这一角度来看，“90后”辅导员在工作方法的创新性方面有着无可比拟的时代优势，他们思想活跃上进，工作积极主动，勇于探索，追求创新。
三、进一步加强“00后”大学生教育管理的建议
对于“00后”大学生而言，“90后”辅导员承担着新生入学以来的重要教育工作，这就要求“90后”辅导员在具备坚实的思想政治理论素养基础上，立足实际，充分考虑“00后”学生的个性特征，有针对性地展开教育管理工作。主要包括以下几个方面：
1.立足实际，开展思想引领
思想引领工作是“90后”辅导员最重要的一项工作内容。对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基，大学生思想引领的核心工作内容，就是引导广大青年始终坚持爱国主义、社会主义的高度统一，树立对马克思主义信仰，对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心。因此，这就要求“90后”辅导员在进行思想引领时，要具备扎实的思想政治素养，以身作则，并在实际过程中对“00后”大学生给予符合学生个性、符合时代潮流思想引导工作，真正培养出听党话、跟党走，胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，不断奉献祖国、奉献人民的新时代有为青年。 2.尊重个性，做好日常管理
大部分“90后”辅导员都是刚刚毕业没多久，他们熟知学校生活的方方面面，这是他们的优势，因此，在工作中也要充分发挥这一优势，在学生日常管理等方面给予积极、正面地引导。此外，面对性格和生活习惯并不相同的“00后”大学生，也要给予充分地尊重，认真倾听，坦诚交流，指出不足，耐心纠正，在满足学生个性发展要求的基础上，帮助学生规划好日常的学习和生活，助力学生成长成才，切实培养出德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
3.熟知政策，规划就业指导
对于刚刚走进大学校园的“00后”大学生来说，提到未来的职业选择时都会有些迷茫和无措，而刚刚进入工作岗位不久的“90后”辅导员，对于就业的认知也是新鲜的、片面的。因此，对于“90后”辅导员来说，帮助学生规划就业指导的一个重要前提，就是熟知就业政策。目前，国家的就业政策在鼓励大学生选择到符合自己专业的单位去应聘外，也鼓励大学生积极自主创业，这就要求“90后”辅导员在进行传统的就业指导时，还要加强就业、创业方面知识的学习，真正给予“00后”大学生更为全面的、系统的、专业的、适合学生发展的就业指导。
4.加强学习，完善心理疏导
有研究表明，当代大学生多数存在心理问题。因此，加强心理知识的学习，及时了解掌握学生的心理动态，发现问题，并对其进行教育引导，是当前“90后”辅导员的一项重要工作任务。大部分高校在新生入学初都会对其开展心理测量评定这一工作，结果均会反馈到辅导员手中，所以，面对不同心理状态的“00后”大学生，“90后”辅导员要正视大学生的心理健康问题，加强自身的学习和培训，并充分运用所学知识，帮助、鼓励、引导学生，完善心理督导工作。
5.正确引导，发挥新媒体作用
随着新媒体技术的不断更新和发展，微信、微博等新媒体软件在“00后”大学生群体中扮演着重要角色，也成为大学生日常生活中不可或缺的重要组成部分。“00后”大学生对新鲜事物的接受度较高，因此在面对多种多样的信息时，往往容易因缺乏分辨能力做出错误地判断，因此，作为“00后”大学生的辅导员，要对学生加以正确引导，帮助学生从众多信息中汲取积极力量，让新媒体网络真正为师生所用，加强师生间、同学之间的沟通交流，并凭借学生对新媒体技术的兴趣，进一步激发学生的学习热情。
习近平總书记在“纪念五四运动100周年大会上”的讲话中提到，青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。刚刚迈进大学校园的“00后”大学生，正处在中华民族发展的最好时期，既面临着建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。因此，作为“90后”的辅导员在实际工作中，对
“00后”大学生既要有清晰准确的了解，也要有丰富的学识和专业的素养，关心学生成长、支持学生发展，给予学生更多机会，助力“00后”大学生成长成才，在不断奋斗中实现“00后”大学生和“90后”辅导员的共同成长。
参考文献：
[1]胡凯.大学生心理健康理论与方法[M].北京：人民出版社，2010.
[2]马领弟，任彦林.浅谈高职院校的学生管理工作[J].河北交通职业技术学院学报，2010，（01）：77.
[3]曹建.践行科学发展观做好学生管理工作[J].无锡南洋职业技术学院论丛，2009，（01）.
[4]王兰波.新时期高校学生管理工作的思考[J].科技风，2010，（24）：38.
[5]夏莹.论高校工会工作四大职能及其内在关联性[J].常熟理工学院学报，2016，（06）：88.
【关键词】“90后”輔导员 “00后”大学生 教育管理
2018年，“00后”正式步入大学校园，他们身上有着年轻人普遍的热情和活力，但同时又有着属于这一时代的鲜明特征。在互联网经济飞速发展、物质条件更为丰富、国家地位显著提升的时期，作为“强国一代”的“00后”大学生们正处于成长成才的关键时期，担负的是民族复兴的重任。针对“00后”大学生的特点，在他们人生观、价值观养成的良好时期，制定正确方案培育他们向着德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人而不懈努力，是目前摆在高校辅导员面前的一项重要工作。
一、“00后”大学生的突出特点
1.思维活跃但耐心不足
随着时代的发展和新媒体技术的广泛应用，“00后”大学生有更多接触新鲜事物的机会，丰富的知识资源也会进一步促进学生思维的发展，因此，大部分的“00后”大学生在看待问题或解决问题时思维都非常活跃。同时，由于获取信息资源的便捷性和快速性，以及信息来源的广泛性使得学生们有更多地选择，他们在遇到问题时难免浮躁，耐心不足。
2.综合素质较高但抗压能力较弱
“00后”大学生的家庭经济情况相对于“90后”有显著提升，安定和谐的社会环境也有助于培养他们多种兴趣，因此“00后”大学生兴趣多元，爱好广泛，综合素质较高。在国家政策的影响下，“00后”的大学生群体独生子女比例较高，家长对其给予了充分的关爱和关注，体贴备至的关怀也使得这部分同学们面对困难时勇气毅力不足，抗压能力较弱。
3.自尊心强但缺乏独立
知识获取途径的广泛性、较高的综合素质、集一身的家庭宠爱，使得大部分的“00后”学生自尊心较强，自主性较强，自我认可度较高，也容易以自我为中心。但是，从小的成长环境以及教育模式也让绝大多数的“00后”大学生养成了对家长的依赖，遇到困难总是习惯性逃避、放弃或是立刻向家人寻求帮助，缺乏独立解决问题克服困难的能力。
4.思想开放但辨析能力较低
在新时代背景下成长起来的“00后”大学生，在面对一些特殊的甚至打破常规的事物时，在不违反道德法律的前提下，都具有很强的适应性和包容度，思维开放，愿意尝试和接受新鲜事物。但是，他们年轻、社会经验不足，判断能力较弱，因此，在面对形形色色的新事物时，也缺乏正确判断，容易跟风，易受他人言论及行为的影响。
5.熟练掌握新媒体网络技术
在科技发展日新月异的今天，互联网产品也愈发丰富，“00后”大学生接触新媒体网络也愈发早龄化，加上较强的学习能力，大部分“00后”大学生都能熟练掌握如视频制作、微信推送、PS等新媒体网络技术。同时，“网络游戏”“虚拟社交”也同样是对“00后”大学生自制力和社会经验的考验。这也是当前高校教育工作者需要重视的一个问题。
二、“90后”辅导员的现状及优势
1.年龄相近易沟通
“90后”的辅导员在面对“00后”大学生时，由于年龄相近使得沟通更为顺畅，主要表现在以下两个方面：一方面，由于年龄相近，师生之间在兴趣、爱好、审美等方面都有着较高的相似度和重合度，这样有助于“90后”辅导员能够对“00后”学生从多方面展开交流，双方在一些相似或相异问题探讨时，也容易彼此理解。另一方面，学生在面对与自己年龄相差较小的辅导员时，也会觉得亲切并主动与其交流，从而营造出“亦师亦友”的良好氛围。
2.学历和整体素质较高
随着社会的发展，现阶段“90后”辅导员的学历大部分都是硕士学历及以上，受教育程度普遍较高，自身专业素养较好，因此，无论是在工作的理解力还是执行力上，都有着很好的专业优势。此外，较高的学历以及个人素养，也使得“90后”辅导员在面对工作时能尽快了解辅导员工作内涵和要求，并熟练掌握科学的工作方法，获得更好的实际工作效果。
3.责任心强但经验不足
“90后”辅导员作为高校学生管理工作的一线人员，承担着连接学校和学生之间沟通交流的重要责任，也在高校管理中发挥着重要作用。现阶段“90后”辅导员由于本身职业素养较高，因此，在面对工作时有着较强的责任心，能够以积极地工作心态，踏实的工作作风以及耐心的工作态度对待工作。同时，大部分“90后”辅导员都是刚毕业走上新的岗位，经验不足也是存在他们身上的一个工作现状。
4.工作具有创新性
成长在新时代的“90后”辅导员，经历了改革创新发展的洗礼，在思想的创新性和活跃度上都有较大地提升，而在面对着诞生于21世纪的“00后”大学生，也要求辅导员不论是在工作方法还是工作内容都要具有一定的创新性。从这一角度来看，“90后”辅导员在工作方法的创新性方面有着无可比拟的时代优势，他们思想活跃上进，工作积极主动，勇于探索，追求创新。
三、进一步加强“00后”大学生教育管理的建议
对于“00后”大学生而言，“90后”辅导员承担着新生入学以来的重要教育工作，这就要求“90后”辅导员在具备坚实的思想政治理论素养基础上，立足实际，充分考虑“00后”学生的个性特征，有针对性地展开教育管理工作。主要包括以下几个方面：
1.立足实际，开展思想引领
思想引领工作是“90后”辅导员最重要的一项工作内容。对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基，大学生思想引领的核心工作内容，就是引导广大青年始终坚持爱国主义、社会主义的高度统一，树立对马克思主义信仰，对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心。因此，这就要求“90后”辅导员在进行思想引领时，要具备扎实的思想政治素养，以身作则，并在实际过程中对“00后”大学生给予符合学生个性、符合时代潮流思想引导工作，真正培养出听党话、跟党走，胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，不断奉献祖国、奉献人民的新时代有为青年。 2.尊重个性，做好日常管理
大部分“90后”辅导员都是刚刚毕业没多久，他们熟知学校生活的方方面面，这是他们的优势，因此，在工作中也要充分发挥这一优势，在学生日常管理等方面给予积极、正面地引导。此外，面对性格和生活习惯并不相同的“00后”大学生，也要给予充分地尊重，认真倾听，坦诚交流，指出不足，耐心纠正，在满足学生个性发展要求的基础上，帮助学生规划好日常的学习和生活，助力学生成长成才，切实培养出德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
3.熟知政策，规划就业指导
对于刚刚走进大学校园的“00后”大学生来说，提到未来的职业选择时都会有些迷茫和无措，而刚刚进入工作岗位不久的“90后”辅导员，对于就业的认知也是新鲜的、片面的。因此，对于“90后”辅导员来说，帮助学生规划就业指导的一个重要前提，就是熟知就业政策。目前，国家的就业政策在鼓励大学生选择到符合自己专业的单位去应聘外，也鼓励大学生积极自主创业，这就要求“90后”辅导员在进行传统的就业指导时，还要加强就业、创业方面知识的学习，真正给予“00后”大学生更为全面的、系统的、专业的、适合学生发展的就业指导。
4.加强学习，完善心理疏导
有研究表明，当代大学生多数存在心理问题。因此，加强心理知识的学习，及时了解掌握学生的心理动态，发现问题，并对其进行教育引导，是当前“90后”辅导员的一项重要工作任务。大部分高校在新生入学初都会对其开展心理测量评定这一工作，结果均会反馈到辅导员手中，所以，面对不同心理状态的“00后”大学生，“90后”辅导员要正视大学生的心理健康问题，加强自身的学习和培训，并充分运用所学知识，帮助、鼓励、引导学生，完善心理督导工作。
5.正确引导，发挥新媒体作用
随着新媒体技术的不断更新和发展，微信、微博等新媒体软件在“00后”大学生群体中扮演着重要角色，也成为大学生日常生活中不可或缺的重要组成部分。“00后”大学生对新鲜事物的接受度较高，因此在面对多种多样的信息时，往往容易因缺乏分辨能力做出错误地判断，因此，作为“00后”大学生的辅导员，要对学生加以正确引导，帮助学生从众多信息中汲取积极力量，让新媒体网络真正为师生所用，加强师生间、同学之间的沟通交流，并凭借学生对新媒体技术的兴趣，进一步激发学生的学习热情。
习近平總书记在“纪念五四运动100周年大会上”的讲话中提到，青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。刚刚迈进大学校园的“00后”大学生，正处在中华民族发展的最好时期，既面临着建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。因此，作为“90后”的辅导员在实际工作中，对
“00后”大学生既要有清晰准确的了解，也要有丰富的学识和专业的素养，关心学生成长、支持学生发展，给予学生更多机会，助力“00后”大学生成长成才，在不断奋斗中实现“00后”大学生和“90后”辅导员的共同成长。
参考文献：
[1]胡凯.大学生心理健康理论与方法[M].北京：人民出版社，2010.
[2]马领弟，任彦林.浅谈高职院校的学生管理工作[J].河北交通职业技术学院学报，2010，（01）：77.
[3]曹建.践行科学发展观做好学生管理工作[J].无锡南洋职业技术学院论丛，2009，（01）.
[4]王兰波.新时期高校学生管理工作的思考[J].科技风，2010，（24）：38.
[5]夏莹.论高校工会工作四大职能及其内在关联性[J].常熟理工学院学报，2016，（06）：88.