“长线投资”是一个在金融、地产等行业非常有艺术性的名词。意为“投资者”不会在短期得到丰厚的回报，通常情况下，一年以上的就应该算是长（线）期投资了。新教材计算教学和传统教材的计算教学有了很大的区别，传统的计算教学更多的是重视计算方法的教学，而新教材则更多关注算理的由来，计算教学是在现实生活中得来的。新教材给学生提供了丰富的主题情景，改变了传统计算教学的枯燥、乏味，使计算教学与现实生活紧密联系起来。创设合理有趣的“投资环境”，激发兴趣，使学习更具实效性。
　　计算教学的实效性
　　如在教学《分数除以整数》一课时，进入高年级，学生对计算课一点兴趣都没有了，这时“长线投资者”可能要经受一些打击，但不能半途而废。要想办法充分调动学生的学习兴趣。课一开始笔者设计的是制作几张幻灯片；然后讲述故事，但是大家都觉得这样的设计学生已经司空见惯了，很难再调动学生的积极性；后来笔者结合学生喜欢看动画片的特点，设计了小狐狸分饼的动画：
　　憨态可掬的熊妈妈、小熊两兄弟，聪明狡猾的小狐狸，声情并茂的解说中学生一下子被吸引了。在悠扬欢快的乐曲中，小熊弟兄两个高兴地端着两张饼来到家外的木桌子旁边，正要吃，恰好饥饿的狐狸看到了，也想吃这两个饼。聪明的狐狸想出了好办法：通过每次不公平的分饼，最后自己把饼吃了。
　　生动、有趣的故事情节，不仅调动了学生的学习兴趣，也给“投资者”能得到很好的收益提供了一个很好的前提条件。
　　寻求算理和算法的平衡
　　在教学《有余数的除法》一课时，以“牛大哥开面包房，4个朋友来帮忙”引入，开头还不错，学生们个个注意力集中，看来设计的情境还是有效的。“牛大哥为4个朋友准备了4种不同的食物招待大家”，在这个环节上想通过平均分不同的食物可以列出不同的算式，也可以根据不同的算式让学生对比出除数和余数的关系，一举两得；但“投资者”却忽略了学生的认知水平，没有顾及到大部分学生。所以分组活动后，让学生根据自己分的情况试着列出横式和竖式，在汇报时说得乱七八糟。讲解算理上，由于本节课容量大，只针对了其中的一道进行了讲解，速度太快没有讲透，本节课就这样草草的收场了。
　　第二次试讲在“投资技巧”上做了很大的改变，在讲解算理的时候，把4种食物减少到了2种，左边和右边的同学分别分11个苹果和16个梨。通过动手分以及列式的比赛，使学生初步感知“16÷4”以前学过，而“11÷4有剩余”没学过，所以速度慢，不会列算式。再由老师带着大家共同解决“11÷4”，在讲解上老师也放慢了速度，不是一带而过，而是细致的讲解，让学生明白每个数的含义，进而理解有余数除法的意义。“投资技巧”的改变不光使学生学会了计算，而且清晰的理解了算理，“投资”所得到的回报是相当丰厚的。
　　分析成绩和问题
　　“长线投资者”每一次成功投资所取得的回报是令人向往的，但他们期间的艰辛与付出也是令人畏惧的。所以“长线投资者”必须时刻关注着“各类市场信息”，冷静分析这阶段的“投资效益”是高还是低，而检验“投资效益”的一条重要途径就是巩固练习。这是学生巩固所学新知识，形成熟练的技能、技巧的必要途径，不仅可以发展学生的思维能力和创造能力，同时还可以使学生及时了解自己练习的结果，品尝成功的喜悦，提高练习的兴趣，并且及时发现错误，纠正错误，提高练习的效果。
　　如教学《8的乘法口诀》一课，从猜谜语引出螃蟹，利用螃蟹创设一系列的情景，接下来让学生在表格中找计算的规律、找记忆口诀的规律，让学生交流想法、师生对口令、生生对口令、拍手游戏等多种活动，从多层面上记忆、应用8的乘法口诀。设计的练习层次清楚，难易适度，符合学生的认知。
　　在抢答游戏“小鱼吐泡泡”这个练习环节中：美丽的小鱼为了迎接我们这些远道而来的客人，吐出了好多泡泡，快来看看这些泡泡是哪条小鱼吐的吧！请同学们根据小鱼吐泡泡中的算式直接说出得数，并说说用了哪一句乘法口诀。
　　在海底世界游玩了这么长时间，同学们渴了，也累了，螃蟹大哥买了一些杯子请同学们喝茶（出示茶杯图）。这个练习是应用8的乘法口诀解决实际问题。练习层层递进，帮助学生掌握新知。
　　结束语
　　培养学生的计算能力是小学数学教学的一个重要“长线投资”项目，“长线投资者”需要长时间保持着自身的冷静与豁达的情绪，以及客观和理性的思维，并且需要时刻坚守着既定目标，走出自己的特色，走出自己的风采，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力，让计算的课堂变得让学生有所期待。让这项“长线投资”在小学这个“前期投资”阶段得到丰厚的回报。
　　（作者单位：江苏省昆山市玉山镇同心小学）