【摘 要】
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PEP英语新教材的使用,单词的大量输入,新增加了字母的书写,使单词教学成为每一位英语教师的头等任务,却又是一件非常艰巨的任务。不少老师总是在抱怨为什么有些学生总是不能
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区乔司中心小学教育集团永西校区,
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PEP英语新教材的使用,单词的大量输入,新增加了字母的书写,使单词教学成为每一位英语教师的头等任务,却又是一件非常艰巨的任务。不少老师总是在抱怨为什么有些学生总是不能把单词的音读准,无法理解为什么那些学生总是背不出单词来。在传统的小学英语单词教学中,教师习惯使用"引出—模仿—跟读—背诵"的教学模式。这种单向传递单词读音的教学方法,学生被动接受单词灌输,死记硬背,学习兴趣不高,效果较差。那么,如何立足教材,最大限度地利用教材,从而在平常的教学中使用Phonics教学呢?将根据新版的PEP教材特点,探索如何在三、四年级单词教学中渗透Phonics教学。
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