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采用学业拖延量表探讨大学生学业拖延状况、成因。研究表明，大学生中普遍存在中等程度以上的学业拖延，且均有减少拖延的意愿。学业拖延归因于非理性认知，体现在非理性信念、非理性时间知觉、非理性延迟满足上，并试从认知视域构建干预机制。
认知视域下大学生学业拖延的干预机制研究
【摘 要】
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采用学业拖延量表探讨大学生学业拖延状况、成因。研究表明，大学生中普遍存在中等程度以上的学业拖延，且均有减少拖延的意愿。学业拖延归因于非理性认知，体现在非理性信念、非理
【机 构】
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淮阴工学院数理学院
【出 处】
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淮阴师范学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2012年3期
【基金项目】
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2011年淮阴工学院教育教学研究项目:“大学生学业拖延的现状、影响因素及干预策略研究”(JYC201119)
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