摘要：随着时代的变化，小学阶段的英语教学也在不断全面、深入的开展着。这一阶段侧重于培养小学生对英语学习的热爱。多媒体这一新型的教学手段以其生动、形象、直观的教学方式成为小学英语课堂教学的助力器，使课堂变得有趣、有效，发挥着越来越重要的作用。
关键词：多媒体;小学英语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着现代信息技术的进步，许多新的科技手段越来越多地深入到我们的日常工作、生活中，这些新手段正在以迅雷不及掩耳之势改变着我们的世界。当前，关于多媒体等现代教育技术在教学实践中的应用与研究，已经引发了很多专家、学者对于教学理念、方法等方面的探究。新修订的《小学英语新课程标准》中也明确指出要利用现代教育技术，扩宽学生学习和运用英语的渠道，这其中就包含了多媒体在课堂教学中的运用。在此，笔者就自己从教以来的亲身体验对多媒体在小学英语教学中的作用做一些探讨。
一、激发学习兴趣，益于知识吸收
爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”这句名言告诉我们：兴趣是最好的老师，人们对知识或技能的学习所需最大的动力来源于兴趣。这个道理在小学英语教学中显得尤为重要，因为处在小学阶段的学生往往受兴趣的影响非常之大，他们一般会根据课程的有趣性选择性地集中注意力。传统的课堂教学以课本、板书、老师的口述等教学手段为主，在这种情况下，学生易产生枯燥感，从而导致学习的积极性下降，而多媒体教学则有效地弥补了这些方面。我们通过多媒体可以将声音、图片、视频等教学资源生动、有趣地展现给学生。例如，在教学到有关动物cat，pig，dog……的内容时，笔者通过以下2种方法进行课堂实践比较：1.播放不同动物的声音让学生来猜;2.直接说中文引出英文教学。结果显而易见，前者中学生的注意力更集中，学生吸收知识的效果也更好。
良好的课堂开始是整节课成功的一半。上课伊始的热身、导入环节极大的影响着一整节课学生学习的兴趣、效果。我们可以通过多媒体播放歌曲、动画等形式自然愉快的带领学生进入新知识的学习之中。如教学三年级的Birthday这一主题时，笔者便以一首耳熟能详的Happy Birthday to You！让学生跟着音乐进入生日的相关知识的学习中。采取学生感兴趣的教学方式，学生往往会被牢牢吸引住，从而对这堂课乃至这门课程渐渐产生兴趣，这样做既达到了知识的学习，又使老师可以寓教于乐，可谓两全其美。
二、多向互动，提高课堂效率
自从多媒体走进小学英语教学课堂后，我们所看到的更多的是师生的互动、学生之间的互动、学生与多媒体之间的互动，而不再是“老师默默板书到下课、学生悄悄抄写至课间”的老时代模式。目前我校采用的是闽教版小学英语教材，在本套教材设计的Ask and answer及Look and say的环节中学生就可以与多媒体进行问答操练，更可以选择自己喜欢的内容与同学、老师展开沟通。这也更好的体现了学生学习的自主性和主体性。如在教学Meals这一主题时，多媒体呈现提问：“What’s for breakfast？”学生根据展示的食物图片回答，也可以看图自主选择喜欢的食物进行“一日三餐”的交流。教师通过多媒体进行直接展示，大大提高了课堂的效率，使40分钟的课堂更加充实。
三、创设情境教学，化难为易
英语作为一门语言学科，其学习和运用与现实生活密不可分。因此，近几年来模拟现实情景的教学法--情境教学越来越被教学界所重視，那么多媒体教学作为情境教学中的重要环节，也是被寄予厚望。多媒体教学可以将学生带入较生动的教学情境中，从而让学生有身临其境的感觉。这一形式，有助于老师讲解一些较为难用语言展开描述的抽象的新知识，从而使学生更为容易的理解、接受新知。如五年级Scared这个关于情绪的小故事，其中的一个主要的句子：Get in the boat， please。教学“get in”这一方向性动作类的词汇，仅靠语言的描述学生较难理解由外到内这一状态的改变。而通过设计背景图片：一艘小船停靠在河岸边，袋鼠在船上，小狗在岸上展开对话，小狗问：“May I go with you？”袋鼠回答：“Yes. Get in the boat， please.”小狗闻言跳上船。在这一动态的情境中，学生很快就明白了“get in”的意思。
四、扩大知识面，深化情感教育
运用多媒体教学可以极大的扩大教学知识面，多媒体技术可以通过对网络资源的整合来达到不断更新知识的目标。我们学校用的“班班通”就是如此，不同学校、地区的教师可以进行资源地整合与利用，极大的扩大了学生知识面。
新课标中对于学生的知识内容也提出了新的要求：需拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。这就要求新时代的英语学习者不只是简单的学会英语，更要对比中英文，了解不同语言背后的文化差异。在教学到特定的西方节日时，如五年级Easter这一主题时，笔者便通过对复活节的由来、时间、主要活动形式等的介绍，使这一节日的知识立体的呈现在学生的脑海中。文化意识的学习并不只是国外文化的教学，更要加强中华民族文化的渗透教育。如在教学六年级Holiday这一主题中涉及到本省的名胜--武夷山的教学。笔者便播放了武夷山的介绍视频，展现了武夷山的景观、传说、特产等。学生在观看过程中不断感叹：“哇！好美！好秀丽的景色！……”在这一过程中无形的加深了学生们喜爱祖国秀丽河山、热爱祖国的情感。
五、结束语
科技不断在进步着，作为一名小学英语教师，对于笔者来说最大的感触就是多媒体在小学英语教学中发挥的空前优势。它的直观、有效性是小学英语课堂教学中的助力器，能帮助老师在英语教学中吸引学生的注意力，培养学生学习英语的兴趣，更能帮助学生更好的理解新知识，培养学生良好的情感态度，从而成长为全面发展的新时代学生。
参考文献
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