[摘要]随着信息技术和教育的迅速发展。多媒体技术在中学英语课堂中被越来越广泛的使用。它具有其他教学模式无法比拟的优势，但同时也有它自身的弊端。
　　[关键词]多媒体教学；英语课堂；应用；优越性；弊端
　　作者：迪庆州香格里拉中学
　　随着信息技术的日益激增和教育本身的迅速发展，现代教育的观念已由原来的“以教师为主，学生为辅”变为“以学生为主，教师为辅”的教育观念。这就要求我们要改革过去传统的教育方式和陈旧的、落后的教育手段，探究新的教育教学方式和先进的教学手段，多媒体教学模式正是在这信息技术时代应运而生，其强大的信息容量、生动的直观感受、清晰的影像及可动画性，极大的优化了教育过程，使课堂教学更为生动、形象、直观，调动了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效率和教学效果。多媒体教学模式具备了其他教学模式无法比拟的优越性，但与此同时它也有一定的缺陷。下面我就来分别谈谈多媒体教学的优势与劣势。
　　一、多媒体平台教学在英语教学中的优越性
　　1、多媒体教学软件的特点是将声音、图像、视频（动画）、语言文字等组成的立体教学，课堂上易于形成与以往单个媒体的组合效果完全不同的栩栩如生的英语语言环境，构成语言与情景密切结合的认知模式，这种情景与模式教学的结合有利于激发学生的学习热情和学习主动性，有利于教学过程中的观察讲解、分析和讨论思考，教师可以根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以实现教师为主导，学生为主体的教学思路。
　　2、新课导入的形式多样。传统的新课导入，不外乎是提问简单问题、挂图、介绍背景知识、做简单游戏等，缺乏新意，手法大多没有什么变化，很多学生也已经对此习以为常，教师往往在这方面花了大量的时间做准备而效果不十分明显，真的是“吃力不讨好”。而多媒体教学系统的优点是以其声画并茂、形象直观吸引着学习者，并在此基础上创设出多种多样的导入情景。如：小影片、动画播放、音乐、登陆互联网等，所有这些，都为我们教师的精彩导入提供了多样的途径。
　　3、学习容量和密度可得到大幅度的提高。由于多媒体教学课件已经在上课前制作好，教师只是在课堂上充当控制和必要的讲解的角色。因此，内容的切换和传授也就比传统的粉笔加黑板要快得多，故学习容量和密度大幅提高。
　　4、教学重点、教学难点突出，而且易于突破。由于多媒体平台表现力强和重现力强以及可控性强，教师可以根据情况和需要对预先准备好的材料进行播放、暂停、定格、解释以及重放，摆脱了传统枯燥无味的机械式句型操练，使学生在情景中理解英语的语音和掌握文章的重点，并且由于声音和图像的配合讲解而留下了深刻的印象。
　　5、交互性强。学生在学习的过程中，并不是单纯地被动学习，而是可以参与到过程中去。使用计算机教学平台，却可以对声音、文字、图像等任意选择，只要用计算机的鼠标一点，非常方便、易用。交互性好，还表现在可以使你进入任一个比较实际的语言环境中进行交流（如：视频、动画等）；你也可以叫学生上台进行操作（如：选择题的判断等）。这种相互交流的手段，贴实的语言环境的运用，是任何其它学习手段不可比拟的。
　　除了上面这几个优点以外，多媒体平台教学还有实用性、直观性、多样性、有利于知识的获取与保持等优点。
　　二、多媒体平台教学在英语教学中的弊端
　　1、课堂容量大，学生应付不了。一节多媒体课的信息含量很大，这对于一些学生来说，可能一下子接受不了。因此，怎样处理好这个问题，要求我们的教师在备课和制作软件时要认真考虑：怎样才能在充分发挥利用教学平台上课的优越性的同时又保证学生够“吃”而课堂密度不显得松散，切记不要因为赶进度而满堂灌。
　　2、学生做笔记的问题。由于多媒体课件的使用而使教师的讲解脱离了以往的边讲解边板书的传统教学模式，导致课文的知识点切换较快，部分学生会因为一味低头抄笔记而影响了上课效果。
　　3、学生容易分散注意力。因为有大量的图片、声音和动画的过度刺激和感观偏用，再加上教学环境和场所的变化，学生很容易就会分散注意力，精神不是集中在教学内容上，而是被漂亮的界面和外部环境所吸引而使学生注意力涣散、反映迟钝。
　　三、总结
　　多媒体网络教学是现代信息技术与课堂教学紧密结合的一种新的教学形态，在英语教学中使用现代化电教手段，结合多媒体及其组合发挥其作用己成为新的趋势，多媒体网络运用在英语教学中，同传统的教学相比，它具有强大的优势，是教育教学的一次重大进步，但其也有一些弊端。因此我们在教学中要和传统的教学方法有效地结合起来，取长补短，不断地探索，使之更完善、从而更好地为我们的英语教学服务，为我们的学生学习英语服务。