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【摘 要】高校毕业生就业难一直是全社会关注的焦点话题。创业作为大学生就业的途径之一近年来受重视程度不断攀升。当前我国大学生有创业的积极性，但成功率低，构建资金，政策，知识，孵化全方位的大学生创业支持体系，是提高大学生创业成功率的重要保证。
【关键词】大学生 创业现状 支持体系
近几年，大学生面临的就业形势十分严峻，作为解决就业途径之一的大学生创业受到社会各界的广泛关注。创业促使大学生为了追逐自己的梦想而努力寻找适合自身现状和未来发展的事业机会。《全球创业观察2003中国及全球报告》显示中国的创业活动在2003年依然保持活跃状态。2003年中国的全员创业活动指数为11.6％（每100位年龄在18—60岁的成年人中，有11.6人参与创业活动。）相对于2002年12.3％，我国2003年的创业活跃程度略有下降。当前我国大学生参与创业的积极性很高，但创业的成功率很低。构建和完善大学生创业支持体系，全方位提升大学生的创业水平，是提高大学生创业成功率的重要保障。
1 四川大学本科生创业现状调查问卷分析
本研究的调查对象为四川大学望江校区、江安校区、华西校区在校本科生。调查进行的时间是2012年10—11月，此次调查共发放500份问卷，回收有效问卷461份，问卷有效回收率为92.2％。
1.1对创业的认识
对创业概念的理解：本问卷为大学生创业给出了四种定义，在四川大学大学生眼中，只要有经营活动都叫创业。67.0％的大学生认为只要有经营活动都叫创业，20.4％的大学生认为注册公司就是创业，8.9％的大学生认为创业是开发前沿科技项目，只有3.7％的人将创业定义为开小店铺。由此可见，创业的范围在大学生看来已经从网上小店或者家庭作坊拓展到了更加宽泛的领域。
对创业的态度： 54.9％的大学生表示认同创业，38.2％则表示中立，只有6.9％的大学生持反对态度。表示认同和持中立态度的大学生人数占到了调查人数的90%以上，由此可以看出，绝大多数川大本科生并不反对创业。此外，对创业感兴趣程度调查显示，只有19.9％的大学生不感兴趣，也就是说近八成学生对创业是感兴趣的。与此同时，接受调查的大学生当中60.2％的人想过要创业，可见，当前四川大学本科生对创业兴趣浓厚，想要创业的意愿较强烈。
1.2创业的基本情况
创业时间：调查显示，在创业时间的选择上，超过半数的人选择了工作一段时间之后进行，占总人数的69.6%。此外，13.1%的大学生选择大学在读期间进行创业。只有7.9%的大学生选择大学毕业之后就开始创业。可见，大学生在创业时间的选择上考虑比较周全，倾向于有了一定的经验及创业资金之后再开始自己的创业生涯。
创业形式：调查数据表明，选择找人合伙创业的被调查者占总人数的59.2%。选择参与家庭创业的人数较少，占7.9%。而选择进行自主创业的大学生占总人数的27.7%，说明目前川大學生更愿意寻找自己的创业伙伴一起进行创业，以此降低创业的成本和风险。
创业领域：创业领域的选择上，选择与自己所学专业联系紧密的领域和自己感兴趣的领域两个选项的占多数，分别为48.7%（224人）和41.4%（191人）。此外，有16.2%的大学生选择了当今社会的热门方向进行创业，还有24.1%的被调查者选择了资金投入少，风险低，回报率高的领域。数据表明，被调查的大学生从实际出发，希望将自己所学的知识和兴趣爱好与创业领域相结合。
1.3创业的条件
创业知识和技能：在创业知识和技能方面，被调查的461名大学生中，有369人（占80.1%）认为自己现有的创业方面的知识和技能不满足创业的需求。只有53人觉得基本满足，占11.52%。此外，有19人觉得现有的知识和技能能够满足需求，仅占4.2%。不难看出，四川大学本科生创业相关知识和技能普遍缺乏，是制约大学生创业的瓶颈之一。
进一步的调查显示，只有7个人接受过系统的创业培训，占1.2%，接受过两门以上创业相关课程的只有2人，占0.5%。有386人表示自己没有接受过创业教育或者相关培训，所占比重高达83.8%。
461份有效问卷显示，53.9%的人认为对大学生进行创业教育的可行方法是到创业成功的企业实地考察，50.3%的被调查者认为可以通过请成功人士介绍经验的方式来对大学生进行创业教育。认为通过建立大学生创业园区来对大学生进行创业教育的占总人数的47.1%，还有28.8%的人觉得邀请创业专家讲学也是对大学生进行创业教育的可行方法。
影响创业的因素：调查数据显示，82.2%的人认为影响大学生创业的因素是资金问题，此外占比重较大的是社会阅历和人脉关系，分别为74.9%和79.1%。市场环境也是影响大学生创业的重要因素之一，占被调查人数的54.9%。其他按比重由高到低依次为政策、就业压力和亲朋好友意见。
决定创业成败因素调查显示，人际交往能力，管理能力以及挑战精神分别占比重的一、二、三位，四五位分别为专业知识和领导才能。
1.4创业的期望
创业期望值：对四川大学在校本科生期望值进行调查，结果显示，如果进行创业，有20.1%的人期望三年内达到年利润300万以上，有56.5%的人期望三年内达到年利润100万，只有7.3%的人期望三年内能够存活。不少大学生对创业抱有“一年观察期”和“三年承受期”的心态。一旦“创业”，就意味着时间、精力、资金等的投入，甚至是放弃其他就业选择，而当他们感觉回报太低或者不确定时，就会选择更为稳妥的就业机会。
希望得到的帮助：大学生创业希望得到哪方面支持的调查显示，有290人希望获得创业资金的支持，占62.8%。其次，有239人希望能够得到创业能力的培训，占51.8%。有224人希望相关部门提供的创业知识培训，占48.7 %。其他选项按所占比重依次为，创业实践活动、创业场所、创业专家指导和创业政策支持。 2 大学生创业存在的问题
2.1大学生对待创业缺乏理性思考
当代大学生朝气蓬勃，青春向上，富有挑战精神，敢于冒险，对创业抱有极大的热忱并且希望通过创业积累财富，完善自我。与此同时，相当比重的学生将创业仅仅视为赚钱的一种手段，带有明显的功利主义倾向。创业是一个复杂的过程，需要创业知识、资金、机遇等条件并且需要承担一定的风险，如果对创业缺乏理性的思考，缺少充足的准备就贸然进行尝试，容易导致创业活动的失败。
2.2大学生创业知识和技能的不足
大学校园这座象牙塔为大学生提供了良好的学习环境，在这里他们可以接受和汲取各种专业知识，完成学业所规定的课程。目前大学生普遍存在创业知识和技能缺乏的情况，原因有以下两点：首先，大学生在学习专业课程的同时忽略了对知识面的拓展。在知识大爆炸的当今社会，单凭热情和勇气，要想成功创业是很困难的。成功的创业者必须具备一专多能的创业结构，即专业知识、经营管理知识、综合性知识（包括政策、相关法规、人文科学知识），而大学生只有专业知识，缺乏社会和工作经验，无法准确把握市场行情，遇到复杂的创业问题，根本没法应对。其次，虽然国家和各个高校对大学生自主创业十分重视，但各高校在实施过程中存在滞后现象。学校往往将重点集中于对学生实施就业指导，帮助学生进行职业生涯规划，举办创业计划大赛，开设的课程往往以选修的形式出现，没有系统地对学生进行创业素质、创业管理、创业风险等知识的传授。
2.3大学生创业缺乏实践锻炼
实践出真知，只有通过实际操作才能印证一个人的设想是否切实可行。由于缺乏必要的社会和工作经验，大学生一毕业就创业，往往成功率低。通过参加学校组织的创业大赛，到公司实地考察实习，参加创业操盘，可以最大程度让学生了解创业的真实环境，提高动手能力，进一步增强创业实践能力。调查数据表明，高达85.3%的被调查没有参加过创业大赛，没有经营商业的尝试，由此可见，大学生缺乏创业实践锻炼。
2.4大学生创业相关政策支持力度有待加强
政府重视大学生自主创业问题，出台了一些支持政策，但力度有待加强。目前政府对于自主创业的大学生提供的支持主要包括减免税收、减免场地租金、提供税收法律咨询服务等。而与大学生创业相关的具体细节，政策涉及的广度和深度远远不够，加强对大学生创业相关政策的支持力度是帮助大学生成功创业的重要条件。
3大学生创业支持体系的构建
目前，创业仍然受到学生的关注。由于市场不景气，创业资金不足，创业项目选择不当，管理疏漏等原因，大学生创业的成功率低。只有建立起支持和弱化创业风险的创业支持体系，才能提高大学生创业的成功率，吸引更多的大学生投入到创业中。大学生创业支持体系的构建是一项系统而复杂的工程，需要各种力量的通力合作。
3.1政策支持体系
大学生的创业活动对解决就业，促进地方经济发展有积极意义。国家和学校应该在政策上对大学生创业进行支持。
国家政策支持：国家可以对大学生创业进行政策上的倾斜，为创业大学生营造宽松的社会舆论环境。比如可以放宽对大学生创业的市场准入，对大学生创业者视情况减少或者免除相应税收，简化大学生办理相关手续的程序，建立大学生创业园为大学生提供创业场地国家给予政策的支持。
学校政策支持：大学生是高校的智力资源，而大学生创业往往要依托高校的各种其他资源，高校可以给予创业大学生更多的政策便利。比如给在校创业生以学籍管理上的便利，创业期间可保留学籍，解除其后顾之忧。
3.2资金支持体系
创业企业从计划到投入产出的各个环节都需要大量的资金投入，而大学生相对缺乏社会资源，资金筹措渠道比较单一。因此，针对创业不同阶段的特殊要求，为大学生提供相应的资金支持，是帮助大学生创业取得成功的基本保证。
在创业企业初期，金融投资机构大都不愿意冒风险将资金投入缺乏训练的大学生团队，此时，政府和高校为初创业企业提供创业启动资金，能够最大程度促进科技成果快速产业化。到了企业发展的中后期，政府应该丰富资金来源渠道，鼓励社会投融资机构为大学生创业企业注入资金。
3.3创业教育支持体系
创业教育的目标是使大学生获得创业相关的综合知识和技能，成为一名合格的创业者。目前我国的高等教育大多局限于对知识的传授，缺少对学生创业心理、创业技能的培养。创业教育的内容包括创业意识、创业品质、创业知识和创业能力四个部分。创业意识是人们进行创业实践的欲望，是创业教育的起点。创业品质是创业的情感、意志和精神的调节系统，良好的创业品质是大学生创业成功的重要保障。创业知识主要包括专业知识、经营管理知识和综合性知识，是创业教育的主体。创业能力是在创业实践活动中的自我生存和自我发展的能力，包括创新能力、策划能力、组织协调能力和领导能力。创业能力是创业知识的实际应用，是创业教育的落脚点。
高校要注意创业教育课程设置的实用性，在最大程度上将实用的创业知识传授给学生。其次要注意创业师资的配备，对创业教师的素质要进行严格的考察，从而保证课程的实施质量。最后，学校、社会、政府要联动起来，将社会上的创业资源更多地向大学生群体倾斜，帮助大学生进行创业实践，积累创业实战经验，为以后创业打下坚实的基础。
3.4孵化支持体系
孵化器作为一种新型的经济组织，在培育創业企业，促进经济发展中起着不可替代的作用。孵化器或者科技园对大学生创业的作用是显著的。孵化器首先能够为创业者提供孵化场地并在一定范围内减免租金。其次是孵化器有经验的有关专家（创业专家，管理专家）提供的咨询服务，可以为创业者提供咨询服务和指导，增强初创企业的生存能力。武侯区川大科技园青年（大学生）创业园作为大学生创业示范基地，享受国家、地方及四川大学的大学生创业各项优惠政策，并实行房租及水电减免，提供配套资金与各类软硬件环境支持，是大学生创业的良好平台。建设大学生创业园，为大学生创业企业提供孵化服务，可以减少创业企业面临的风险，是提高大学生创业企业成活率的有效保障。
【参考文献】
［1］祝虹，潘勇涛. 大学生教育初探——以东南大学创业教育实践为例 [J]. 东南大学学报 （哲学社会科学版） ，2008（6）.
【关键词】大学生 创业现状 支持体系
近几年，大学生面临的就业形势十分严峻，作为解决就业途径之一的大学生创业受到社会各界的广泛关注。创业促使大学生为了追逐自己的梦想而努力寻找适合自身现状和未来发展的事业机会。《全球创业观察2003中国及全球报告》显示中国的创业活动在2003年依然保持活跃状态。2003年中国的全员创业活动指数为11.6％（每100位年龄在18—60岁的成年人中，有11.6人参与创业活动。）相对于2002年12.3％，我国2003年的创业活跃程度略有下降。当前我国大学生参与创业的积极性很高，但创业的成功率很低。构建和完善大学生创业支持体系，全方位提升大学生的创业水平，是提高大学生创业成功率的重要保障。
1 四川大学本科生创业现状调查问卷分析
本研究的调查对象为四川大学望江校区、江安校区、华西校区在校本科生。调查进行的时间是2012年10—11月，此次调查共发放500份问卷，回收有效问卷461份，问卷有效回收率为92.2％。
1.1对创业的认识
对创业概念的理解：本问卷为大学生创业给出了四种定义，在四川大学大学生眼中，只要有经营活动都叫创业。67.0％的大学生认为只要有经营活动都叫创业，20.4％的大学生认为注册公司就是创业，8.9％的大学生认为创业是开发前沿科技项目，只有3.7％的人将创业定义为开小店铺。由此可见，创业的范围在大学生看来已经从网上小店或者家庭作坊拓展到了更加宽泛的领域。
对创业的态度： 54.9％的大学生表示认同创业，38.2％则表示中立，只有6.9％的大学生持反对态度。表示认同和持中立态度的大学生人数占到了调查人数的90%以上，由此可以看出，绝大多数川大本科生并不反对创业。此外，对创业感兴趣程度调查显示，只有19.9％的大学生不感兴趣，也就是说近八成学生对创业是感兴趣的。与此同时，接受调查的大学生当中60.2％的人想过要创业，可见，当前四川大学本科生对创业兴趣浓厚，想要创业的意愿较强烈。
1.2创业的基本情况
创业时间：调查显示，在创业时间的选择上，超过半数的人选择了工作一段时间之后进行，占总人数的69.6%。此外，13.1%的大学生选择大学在读期间进行创业。只有7.9%的大学生选择大学毕业之后就开始创业。可见，大学生在创业时间的选择上考虑比较周全，倾向于有了一定的经验及创业资金之后再开始自己的创业生涯。
创业形式：调查数据表明，选择找人合伙创业的被调查者占总人数的59.2%。选择参与家庭创业的人数较少，占7.9%。而选择进行自主创业的大学生占总人数的27.7%，说明目前川大學生更愿意寻找自己的创业伙伴一起进行创业，以此降低创业的成本和风险。
创业领域：创业领域的选择上，选择与自己所学专业联系紧密的领域和自己感兴趣的领域两个选项的占多数，分别为48.7%（224人）和41.4%（191人）。此外，有16.2%的大学生选择了当今社会的热门方向进行创业，还有24.1%的被调查者选择了资金投入少，风险低，回报率高的领域。数据表明，被调查的大学生从实际出发，希望将自己所学的知识和兴趣爱好与创业领域相结合。
1.3创业的条件
创业知识和技能：在创业知识和技能方面，被调查的461名大学生中，有369人（占80.1%）认为自己现有的创业方面的知识和技能不满足创业的需求。只有53人觉得基本满足，占11.52%。此外，有19人觉得现有的知识和技能能够满足需求，仅占4.2%。不难看出，四川大学本科生创业相关知识和技能普遍缺乏，是制约大学生创业的瓶颈之一。
进一步的调查显示，只有7个人接受过系统的创业培训，占1.2%，接受过两门以上创业相关课程的只有2人，占0.5%。有386人表示自己没有接受过创业教育或者相关培训，所占比重高达83.8%。
461份有效问卷显示，53.9%的人认为对大学生进行创业教育的可行方法是到创业成功的企业实地考察，50.3%的被调查者认为可以通过请成功人士介绍经验的方式来对大学生进行创业教育。认为通过建立大学生创业园区来对大学生进行创业教育的占总人数的47.1%，还有28.8%的人觉得邀请创业专家讲学也是对大学生进行创业教育的可行方法。
影响创业的因素：调查数据显示，82.2%的人认为影响大学生创业的因素是资金问题，此外占比重较大的是社会阅历和人脉关系，分别为74.9%和79.1%。市场环境也是影响大学生创业的重要因素之一，占被调查人数的54.9%。其他按比重由高到低依次为政策、就业压力和亲朋好友意见。
决定创业成败因素调查显示，人际交往能力，管理能力以及挑战精神分别占比重的一、二、三位，四五位分别为专业知识和领导才能。
1.4创业的期望
创业期望值：对四川大学在校本科生期望值进行调查，结果显示，如果进行创业，有20.1%的人期望三年内达到年利润300万以上，有56.5%的人期望三年内达到年利润100万，只有7.3%的人期望三年内能够存活。不少大学生对创业抱有“一年观察期”和“三年承受期”的心态。一旦“创业”，就意味着时间、精力、资金等的投入，甚至是放弃其他就业选择，而当他们感觉回报太低或者不确定时，就会选择更为稳妥的就业机会。
希望得到的帮助：大学生创业希望得到哪方面支持的调查显示，有290人希望获得创业资金的支持，占62.8%。其次，有239人希望能够得到创业能力的培训，占51.8%。有224人希望相关部门提供的创业知识培训，占48.7 %。其他选项按所占比重依次为，创业实践活动、创业场所、创业专家指导和创业政策支持。 2 大学生创业存在的问题
2.1大学生对待创业缺乏理性思考
当代大学生朝气蓬勃，青春向上，富有挑战精神，敢于冒险，对创业抱有极大的热忱并且希望通过创业积累财富，完善自我。与此同时，相当比重的学生将创业仅仅视为赚钱的一种手段，带有明显的功利主义倾向。创业是一个复杂的过程，需要创业知识、资金、机遇等条件并且需要承担一定的风险，如果对创业缺乏理性的思考，缺少充足的准备就贸然进行尝试，容易导致创业活动的失败。
2.2大学生创业知识和技能的不足
大学校园这座象牙塔为大学生提供了良好的学习环境，在这里他们可以接受和汲取各种专业知识，完成学业所规定的课程。目前大学生普遍存在创业知识和技能缺乏的情况，原因有以下两点：首先，大学生在学习专业课程的同时忽略了对知识面的拓展。在知识大爆炸的当今社会，单凭热情和勇气，要想成功创业是很困难的。成功的创业者必须具备一专多能的创业结构，即专业知识、经营管理知识、综合性知识（包括政策、相关法规、人文科学知识），而大学生只有专业知识，缺乏社会和工作经验，无法准确把握市场行情，遇到复杂的创业问题，根本没法应对。其次，虽然国家和各个高校对大学生自主创业十分重视，但各高校在实施过程中存在滞后现象。学校往往将重点集中于对学生实施就业指导，帮助学生进行职业生涯规划，举办创业计划大赛，开设的课程往往以选修的形式出现，没有系统地对学生进行创业素质、创业管理、创业风险等知识的传授。
2.3大学生创业缺乏实践锻炼
实践出真知，只有通过实际操作才能印证一个人的设想是否切实可行。由于缺乏必要的社会和工作经验，大学生一毕业就创业，往往成功率低。通过参加学校组织的创业大赛，到公司实地考察实习，参加创业操盘，可以最大程度让学生了解创业的真实环境，提高动手能力，进一步增强创业实践能力。调查数据表明，高达85.3%的被调查没有参加过创业大赛，没有经营商业的尝试，由此可见，大学生缺乏创业实践锻炼。
2.4大学生创业相关政策支持力度有待加强
政府重视大学生自主创业问题，出台了一些支持政策，但力度有待加强。目前政府对于自主创业的大学生提供的支持主要包括减免税收、减免场地租金、提供税收法律咨询服务等。而与大学生创业相关的具体细节，政策涉及的广度和深度远远不够，加强对大学生创业相关政策的支持力度是帮助大学生成功创业的重要条件。
3大学生创业支持体系的构建
目前，创业仍然受到学生的关注。由于市场不景气，创业资金不足，创业项目选择不当，管理疏漏等原因，大学生创业的成功率低。只有建立起支持和弱化创业风险的创业支持体系，才能提高大学生创业的成功率，吸引更多的大学生投入到创业中。大学生创业支持体系的构建是一项系统而复杂的工程，需要各种力量的通力合作。
3.1政策支持体系
大学生的创业活动对解决就业，促进地方经济发展有积极意义。国家和学校应该在政策上对大学生创业进行支持。
国家政策支持：国家可以对大学生创业进行政策上的倾斜，为创业大学生营造宽松的社会舆论环境。比如可以放宽对大学生创业的市场准入，对大学生创业者视情况减少或者免除相应税收，简化大学生办理相关手续的程序，建立大学生创业园为大学生提供创业场地国家给予政策的支持。
学校政策支持：大学生是高校的智力资源，而大学生创业往往要依托高校的各种其他资源，高校可以给予创业大学生更多的政策便利。比如给在校创业生以学籍管理上的便利，创业期间可保留学籍，解除其后顾之忧。
3.2资金支持体系
创业企业从计划到投入产出的各个环节都需要大量的资金投入，而大学生相对缺乏社会资源，资金筹措渠道比较单一。因此，针对创业不同阶段的特殊要求，为大学生提供相应的资金支持，是帮助大学生创业取得成功的基本保证。
在创业企业初期，金融投资机构大都不愿意冒风险将资金投入缺乏训练的大学生团队，此时，政府和高校为初创业企业提供创业启动资金，能够最大程度促进科技成果快速产业化。到了企业发展的中后期，政府应该丰富资金来源渠道，鼓励社会投融资机构为大学生创业企业注入资金。
3.3创业教育支持体系
创业教育的目标是使大学生获得创业相关的综合知识和技能，成为一名合格的创业者。目前我国的高等教育大多局限于对知识的传授，缺少对学生创业心理、创业技能的培养。创业教育的内容包括创业意识、创业品质、创业知识和创业能力四个部分。创业意识是人们进行创业实践的欲望，是创业教育的起点。创业品质是创业的情感、意志和精神的调节系统，良好的创业品质是大学生创业成功的重要保障。创业知识主要包括专业知识、经营管理知识和综合性知识，是创业教育的主体。创业能力是在创业实践活动中的自我生存和自我发展的能力，包括创新能力、策划能力、组织协调能力和领导能力。创业能力是创业知识的实际应用，是创业教育的落脚点。
高校要注意创业教育课程设置的实用性，在最大程度上将实用的创业知识传授给学生。其次要注意创业师资的配备，对创业教师的素质要进行严格的考察，从而保证课程的实施质量。最后，学校、社会、政府要联动起来，将社会上的创业资源更多地向大学生群体倾斜，帮助大学生进行创业实践，积累创业实战经验，为以后创业打下坚实的基础。
3.4孵化支持体系
孵化器作为一种新型的经济组织，在培育創业企业，促进经济发展中起着不可替代的作用。孵化器或者科技园对大学生创业的作用是显著的。孵化器首先能够为创业者提供孵化场地并在一定范围内减免租金。其次是孵化器有经验的有关专家（创业专家，管理专家）提供的咨询服务，可以为创业者提供咨询服务和指导，增强初创企业的生存能力。武侯区川大科技园青年（大学生）创业园作为大学生创业示范基地，享受国家、地方及四川大学的大学生创业各项优惠政策，并实行房租及水电减免，提供配套资金与各类软硬件环境支持，是大学生创业的良好平台。建设大学生创业园，为大学生创业企业提供孵化服务，可以减少创业企业面临的风险，是提高大学生创业企业成活率的有效保障。
【参考文献】
［1］祝虹，潘勇涛. 大学生教育初探——以东南大学创业教育实践为例 [J]. 东南大学学报 （哲学社会科学版） ，2008（6）.