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摘 要：办好农村寄宿制学校解决了留守儿童的教育问题，但学生在寄宿制学校除了学习各学科知识外，更需要以各类艺体活动充实富裕的时间，达到愉悦身心、提高各方面素质的目的。为此，寄宿制学校可以充分利用寄宿生课余时间有效开展艺体兴趣小组活动，让每个孩子的艺术素养得到提升，身体得到锻炼，个性得到张扬，让每个孩子感受到成长的快乐和幸福。
关键词：寄宿学生；艺体兴趣活动；有效开展
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0054-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.034
农村寄宿制小学，学生在校时间充裕，除了认真执行国家课程标准，开齐开足、保质保量上好音体美课程外，若能科学有效地开展好课外艺体兴趣活动，会更好地提高学生的身体素质和艺术素养，更好地落实教育部“体育、艺术2+1”工程项目。在农村寄宿制小学科学利用寄宿生课余时间开展学生喜爱、形式多样、富有特色的课外兴趣小组活动，既可以丰富学生的校园文化生活，还可以陶冶学生的情操，让学生在寄宿制学校这个大家庭快乐地成长。
在寄宿制小学有效开展课外艺体活动旨在让学生在艺体课外兴趣活动中艺术素养得到明显提升，身体得到锻炼，个性得到张扬，让每个孩子感受到成长的快乐和幸福。要保证课外艺体活动的有效开展，必须要有学校统一的管理，要营造良好的艺体活动氛围，活动的开展要有制度的保障、时间的保证、辅导教师的配合，更需要为学生提供展示自我的平台和能够激发学生参与热情的评价机制，只有这样，寄宿学生的课外艺体兴趣活动开展才能出成效。
一、全员参与、个性发展，让课外艺体兴趣活动这个大舞台充满活力
寄宿制学校应让学生在课外艺体兴趣活动这个大舞台中锻炼身体、张扬个性，学会欣赏美、感受美，学会善辨生活中的美丑，感悟生活中的乐趣。学校课外艺体活动应倡导全员参与和个性发展的理念，让每个寄宿孩子都有一个快乐成长的空间。我校自2014年寄宿制学校创建以来，就全方位调研并大力创设开展艺体课外兴趣活动的各项条件，结合师资状况、教师辅导意愿，以及学校音乐、美术、体育各项教学设施、器材、场地和小学中高年级学生身心发展特点，自主开发能够满足本校寄宿学生需求的艺体活动项目，让每个学生根据个人兴趣所向，自由选择一项或几项自己喜爱的体育与艺术项目。三年来，我校开展的课外艺体兴趣活动内容丰富，成果突出，不仅强健了学生体魄，给学生的兴趣、特长提供了展示自我的平台，还为农村艺术特色学校创建起到了推波助澜的作用。
二、强化培训，提高技能，满足课外艺体兴趣活动有效开展的需求
教师在课外艺体兴趣活动中起着至关重要的作用，而我校却缺少专业的音体美老师。因此，要提高现有体育、艺术兼职教师的教学能力是保障学校音体美教学和有效开展课外艺体兴趣活动的先决条件。三年来学校一直通过校本培训、全县青年教师特长班培训和选派艺术、体育学科教师外出学习等形式，有计划地提升体、艺学科教师的基本功和教学水平。参与课外艺体兴趣活动辅导的教师能根据个人特长开设兴趣小组，开发艺术类校本课程，做到创新教学模式，有计划、有目标地开展辅导工作，确保寄宿学生课外艺体兴趣小组活动辅导的有效性。
三、细化管理、多方保障，确保课外艺体兴趣活动的有效開展
1.保障学生：学校政教处每学年初向寄宿学生下发课外艺体兴趣小组报名意向表，学生在学校要开设的各类兴趣小组中选择报名，政教处分组汇总后发给辅导教师。每次活动都由课外兴趣小组组长及时组织和清点本组学生，保障每次活动应到学生全部参与。
2.保障时间：学校明确寄宿学生艺术和体育兴趣小组活动的具体时间段，每周有三天的课余时间为体育兴趣活动，两天为艺术兴趣活动，辅导教师负责做好本组学生考勤登记，保障学生有充足的活动时间。
3.保障地点：划定活动场所，各辅导小组及早协调、排除干扰，确保每天有安全、宽松的活动场地。
4.保障器材与设备：学校音、体、美功能室器材设备积极为课外艺体兴趣活动服务，辅导教师提前与管理员联系，做好设备的借领、使用登记工作，提高音体美器材、设备的使用率。
四、搭建平台，科学评价，是寄宿学生艺体素养提升的有效途径
1.学校课外艺体兴趣活动管理要以学生为核心，重过程、重评价、重素质提升，通过艺体兴趣活动的开展带动特色体育、艺术校本课程开发，逐渐形成农村寄宿制学校的特色体、艺活动项目。
2.将辅导教师平时的辅导管理、特长生培养目标达成情况和学期末兴趣小组成果展示结合起来，作为对辅导教师此项工作的综合评价，成绩突出的在评优评先、职称评聘方面予以倾斜。
3.学校定期开展丰富的寄宿生校园艺体活动，为学生搭建展示自我的平台。如每季度一次的特色体育项目竞技、传统体育项目比赛、每学期一次的学生特长展示、重大节日开展的文艺演出和趣味体育活动等，尤其是学校每月一次的寄宿生“我爱大舞台”艺术成果展示活动，寄宿学生学生参与面广，积极性高，学生利用课余时间结合兴趣小组活动所学自创自演不同形式的舞台节目并由学生主持面向师生和家长展示艺术教育风采。三年来，有70%以上的孩子参与学校各类艺体展演活动并获奖。
4.规范对学生的艺体素养评价，将学生课外艺体兴趣活动学习表现和学校教导处设计实行的《宣化镇中心小学“艺体2+1项目”评价表》相结合，装入学生成长记录袋，作为学生综合素质评价的重要指标，作为学校和班级“五星”评选的重要依据。
总之，有效地开展课外艺体兴趣活动，可以让寄宿学生享受到在寄宿制学校这个大家庭里生活和学习的快乐，让寄宿学生在兴趣的陪伴下提升艺体综合素养，提高学校体育、美育教育质量；让寄宿学生在有效的艺体活动中发展自我、展示自我，努力培养学生审美、表演、交际、锻炼等各方面的能力，以更好地适应时代发展的需求。
参考文献：
[1] 王军.农村寄宿制学校课外活动的现状及构想[J].教书育人，2013（19）：16.
[2] 盛淑娴.谈农村寄宿制学校学生艺术素质的培养[J].中小学音乐教育，2014（12）：12-14.
[责任编辑 齐真]
关键词：寄宿学生；艺体兴趣活动；有效开展
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0054-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.034
农村寄宿制小学，学生在校时间充裕，除了认真执行国家课程标准，开齐开足、保质保量上好音体美课程外，若能科学有效地开展好课外艺体兴趣活动，会更好地提高学生的身体素质和艺术素养，更好地落实教育部“体育、艺术2+1”工程项目。在农村寄宿制小学科学利用寄宿生课余时间开展学生喜爱、形式多样、富有特色的课外兴趣小组活动，既可以丰富学生的校园文化生活，还可以陶冶学生的情操，让学生在寄宿制学校这个大家庭快乐地成长。
在寄宿制小学有效开展课外艺体活动旨在让学生在艺体课外兴趣活动中艺术素养得到明显提升，身体得到锻炼，个性得到张扬，让每个孩子感受到成长的快乐和幸福。要保证课外艺体活动的有效开展，必须要有学校统一的管理，要营造良好的艺体活动氛围，活动的开展要有制度的保障、时间的保证、辅导教师的配合，更需要为学生提供展示自我的平台和能够激发学生参与热情的评价机制，只有这样，寄宿学生的课外艺体兴趣活动开展才能出成效。
一、全员参与、个性发展，让课外艺体兴趣活动这个大舞台充满活力
寄宿制学校应让学生在课外艺体兴趣活动这个大舞台中锻炼身体、张扬个性，学会欣赏美、感受美，学会善辨生活中的美丑，感悟生活中的乐趣。学校课外艺体活动应倡导全员参与和个性发展的理念，让每个寄宿孩子都有一个快乐成长的空间。我校自2014年寄宿制学校创建以来，就全方位调研并大力创设开展艺体课外兴趣活动的各项条件，结合师资状况、教师辅导意愿，以及学校音乐、美术、体育各项教学设施、器材、场地和小学中高年级学生身心发展特点，自主开发能够满足本校寄宿学生需求的艺体活动项目，让每个学生根据个人兴趣所向，自由选择一项或几项自己喜爱的体育与艺术项目。三年来，我校开展的课外艺体兴趣活动内容丰富，成果突出，不仅强健了学生体魄，给学生的兴趣、特长提供了展示自我的平台，还为农村艺术特色学校创建起到了推波助澜的作用。
二、强化培训，提高技能，满足课外艺体兴趣活动有效开展的需求
教师在课外艺体兴趣活动中起着至关重要的作用，而我校却缺少专业的音体美老师。因此，要提高现有体育、艺术兼职教师的教学能力是保障学校音体美教学和有效开展课外艺体兴趣活动的先决条件。三年来学校一直通过校本培训、全县青年教师特长班培训和选派艺术、体育学科教师外出学习等形式，有计划地提升体、艺学科教师的基本功和教学水平。参与课外艺体兴趣活动辅导的教师能根据个人特长开设兴趣小组，开发艺术类校本课程，做到创新教学模式，有计划、有目标地开展辅导工作，确保寄宿学生课外艺体兴趣小组活动辅导的有效性。
三、细化管理、多方保障，确保课外艺体兴趣活动的有效開展
1.保障学生：学校政教处每学年初向寄宿学生下发课外艺体兴趣小组报名意向表，学生在学校要开设的各类兴趣小组中选择报名，政教处分组汇总后发给辅导教师。每次活动都由课外兴趣小组组长及时组织和清点本组学生，保障每次活动应到学生全部参与。
2.保障时间：学校明确寄宿学生艺术和体育兴趣小组活动的具体时间段，每周有三天的课余时间为体育兴趣活动，两天为艺术兴趣活动，辅导教师负责做好本组学生考勤登记，保障学生有充足的活动时间。
3.保障地点：划定活动场所，各辅导小组及早协调、排除干扰，确保每天有安全、宽松的活动场地。
4.保障器材与设备：学校音、体、美功能室器材设备积极为课外艺体兴趣活动服务，辅导教师提前与管理员联系，做好设备的借领、使用登记工作，提高音体美器材、设备的使用率。
四、搭建平台，科学评价，是寄宿学生艺体素养提升的有效途径
1.学校课外艺体兴趣活动管理要以学生为核心，重过程、重评价、重素质提升，通过艺体兴趣活动的开展带动特色体育、艺术校本课程开发，逐渐形成农村寄宿制学校的特色体、艺活动项目。
2.将辅导教师平时的辅导管理、特长生培养目标达成情况和学期末兴趣小组成果展示结合起来，作为对辅导教师此项工作的综合评价，成绩突出的在评优评先、职称评聘方面予以倾斜。
3.学校定期开展丰富的寄宿生校园艺体活动，为学生搭建展示自我的平台。如每季度一次的特色体育项目竞技、传统体育项目比赛、每学期一次的学生特长展示、重大节日开展的文艺演出和趣味体育活动等，尤其是学校每月一次的寄宿生“我爱大舞台”艺术成果展示活动，寄宿学生学生参与面广，积极性高，学生利用课余时间结合兴趣小组活动所学自创自演不同形式的舞台节目并由学生主持面向师生和家长展示艺术教育风采。三年来，有70%以上的孩子参与学校各类艺体展演活动并获奖。
4.规范对学生的艺体素养评价，将学生课外艺体兴趣活动学习表现和学校教导处设计实行的《宣化镇中心小学“艺体2+1项目”评价表》相结合，装入学生成长记录袋，作为学生综合素质评价的重要指标，作为学校和班级“五星”评选的重要依据。
总之，有效地开展课外艺体兴趣活动，可以让寄宿学生享受到在寄宿制学校这个大家庭里生活和学习的快乐，让寄宿学生在兴趣的陪伴下提升艺体综合素养，提高学校体育、美育教育质量；让寄宿学生在有效的艺体活动中发展自我、展示自我，努力培养学生审美、表演、交际、锻炼等各方面的能力，以更好地适应时代发展的需求。
参考文献：
[1] 王军.农村寄宿制学校课外活动的现状及构想[J].教书育人，2013（19）：16.
[2] 盛淑娴.谈农村寄宿制学校学生艺术素质的培养[J].中小学音乐教育，2014（12）：12-14.
[责任编辑 齐真]