【摘 要】
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已有的很多研究表明,学生学习分数时,从关系到对象的认识,要经历一段曲折而艰辛的历程。为了促进学生从关系到对象的发展,可以利用长度模型(如纸带、刻度尺)过渡,最终让学生
【机 构】
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上海市静安区中山北路小学,上海师范大学
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已有的很多研究表明,学生学习分数时,从关系到对象的认识,要经历一段曲折而艰辛的历程。为了促进学生从关系到对象的发展,可以利用长度模型(如纸带、刻度尺)过渡,最终让学生在数射线(数轴的非负半轴)上找到表示分数的点。对此,从沪教版小学数学教材中的分数内容出发,研究学生理解数射线上的分数有何基础和困难,教师如何设计这一内容的教学等。
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