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摘要 职业生涯规划是指一个人一生职业发展道路的设想和规划，是为自己的未来人生绘制理想的蓝图。它可以使学生正确审定自我，了解社会，促成学生自我价值的实现。本文结合当前专科学生职业生涯规划现状，浅析其存在的问题，提出了一些应对的措施。
关键词 专科毕业生 职业生涯设计 问题 应对
美国哈佛大学30年前曾对当时在校学生做过一项调查，发现没有目标的人有27％。目标模糊的人有60％，短期目标清晰的人有10％，长期目标清晰的人只有3％。30年后追踪结果表明：第一类人基本上都生活在社会的最底层，长期在失败的阴影里挣扎；第二类人基本都生活在社会的中下层，他们没有多大的理想和抱负，整日只知为生存疲于奔命；第三类人大多进人了白领阶层。他们生活在社会的中上层；只有第四类人，他们为了实现既定的目标，几十年如一日，努力拼搏。积极进取，百折不挠，最终成了百万富翁，行业领袖或精英人物。由此可看出，明晰合理的职业生涯规划，才可以帮助大家拥有更高的事业成功机率。对于专科毕业生而言，科学合理的职业生涯规划就显得尤为必要了。
一、职业生涯规划的定义
那到底什么是职业生涯规划呢?对于“生涯”的定义，美国国家生涯发展协会提出，是指个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。而“职业生涯”是指一个人从职业学习开始到职业劳动最后结束这一生的职业工作经历过程，那么“职业生涯规划”就是指根据个人对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业。以及制定相应的工作、培训、和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。大学时期是职业生涯规划的初期。是职业生涯发展的关键时期。
职业生涯规划由自我审定、环境评估、职业定位、计划执行及评估反馈几个环节组成。
二、专科毕业生职业生涯设计中的常见问题
那么，专科毕业生的职业生涯规划现状到底怎么样呢?为此我们针对连云港师范专科学校的毕业生做了相关的调查，结果发现，专科毕业生对于职业生涯规划，从自我审定、环境评估、职业定位、计划执行以及评估反馈等环节都暴露出一些问题，其中比较突出的是绝大部分根本没有规划的意识，剩余的少部分人也存在目标模糊、主客观认识不够现实、规划和实施有些脱离实际、带有理想化的倾向，具体表现在以下几个方面。
1．大部分毕业生缺乏职业生涯规划意识，普遍没有认识，没有规划
调查中发现，专科毕业生中许多人从根本缺乏职业生涯规划方面的意识，存在着感觉和认知的矛盾，对职业生涯规划没有清醒的认识，只听过概念。缺少实际的实施和进一步的了解。许多同学还尚未认识到职业生涯规划的重要性和对自己人生发展与就业的意义，简单的认为毕业找工作，娶妻生子。养家糊口，仅此了却一生，最多将提高生活水平作为朦胧模糊的目标，尤其是没有相应的计划和具体的实施，完全是坐等天上掉馅饼，随遇而安，根本就不可能成功。这都将会影响大学生就业及今后的人生发展。
2．对自身认识不足，定位不合理
一个有效、合理的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要充分认识自己、了解自己，做好客观准确的自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。在调查中。我们发现绝大部分的毕业生对自身的了解非常贫乏，尤其是在能力、性格、智商、情商、思维方式等方面。以至于许多毕业生或自卑，随便找一个对方肯用自己的工作就满足，工作后很长一段时间，才发现其实自己并不适合现在的工作，饱受打击，更加自卑，虽然有时待遇和发展并不错，但却让他们庸碌一生；或自视甚高，高不成低不就，蹉跎一生，无所成就。
3．对企业和社会的现实情况了解不足，规划与目的脱节，知识积累和技能培养脱离需要
不少毕业生整天浮于表面，只考虑自身需求，对社会、对企业缺乏应有了解，甚至应聘时仍未弄清对方的业务需求，不知道对方需要什么样的人，自己的知识和技能是否满足对方的需要，只看重企业的规模和工资待遇。只盯住“三大”(大城市、大企业、大机关)、“三高”(高：收入、高福利、高地位)单位，很少有人愿意考虑欠发达地区或小单位、前途未卜的小厂。其实许多时候，这些地方反而更容易锻炼人，更容易把握住成功的机会。
4．社会实践的方向不够清晰
为了增加职业技能，不少学生花费大量的精力。盲目的去学习所谓的各种职业技能，却并不知道对自己将要从事的职业是否有用；为了增加就业竞争力，不少学生选择考取各种证照，却未考虑费时费财获得的证照，是否能增加自己就职规划中岗位的筹码；为了增加所谓工作经验，不少学生选择了兼职，选择了勤工俭学，做家教，做促销员等等，却未注意各个工作经历与自己职业目标是否相符，有无冲突；还有不少学生花了大量时间，积极参加各种社会活动、文体活动，只是为了向用人单位证明自己兴趣广泛，能力全面，却全然未注意用人单位的实际需求。总之，社会实践普遍缺乏方向性，与职业生涯规划结合不上，毫无目的性，在对自身能力和经验的提升上，忽视了质的要求，仅是量的堆积，不仅疲于奔命，而且盲目性和风险性较大。
5．职业生涯规划的执行不力
调查中有少部分学生有粗糙的生涯规划，但在具体实施过程中多流于空谈，或犹豫多变，或贪图小利，或急躁冒进，或不自量力，往往分不清轻重缓急，不知合理变动，执行不力導致坐失良机，再好的规划只有变成现实才有意义。
细究其原因我们会发现：
第一，教育缺陷。我们专科学校的教育与时代脱节，没有针对性，在职业生涯规划方面缺乏系统的指导体系，甚至连专门的职业生涯规划知识都教授不足，导致许多学生根本不知道职业生涯规划为何物，更别提职业生涯规划设计，平常不能激发学生学习的积极性，根本谈不上知识和技能的积累培养，更不用提对企业和现实社会的针对性。
第二，组织缺陷。我们专科学校缺乏专门的组织机构，来全程帮助指导学生的职业生涯规划，学生们的职业生涯规划尚处于自发状态，根本没有系统的指导和帮助，对相关的生涯规划理论了解和具体的规划设计也仅处于萌芽状态，以至于缺乏专业的评审手段来认识自己，从而全面认识自身的各项潜力，确定未来的职业方向。
第三，社会实践缺陷。我们专科学校的社会接触面太窄，组织不力，学生自己的社会实践的目的性不强。学生对于社会、企业的认识仅仅停留于表面，对实践的认识和机会使用上未能紧密结合并服务于职业生涯规划：而目前学校理多还采用简单的“填鸭式”教育方式，缺乏足够的现实性，缺乏足够的走出去和引进来，与外界，尤其是目标企业接触太少。没有针对职业生涯规划指导方面的专业组织和理论储备。导致大多数学生根本没有职业生涯规划的意识，没有针对性的社会实践体系，没有学会与社会、与企业 进行科学的沟通和学习。不知己，不知彼，直如盲人夜半骑瞎马。社会实践与个人的职业生涯规划毫不相关。
三、针对调查中所发现的问题的应对措施
1．建立专门的职业生涯规划设计指导机构
大学生职业生涯规划指导既是一项神圣的事业，又是一项专业性很强的工作，它充分体现高校的教育功能，需要具备一支具有较强专门知识、能力和素质的队伍。这就需要通过集中培训和学习，建立一支专业化、专家化、科学化的职业生涯指导队伍，经常开展毕业生的职业指导、咨询、推荐和服务工作。成为大学生的“职业导航师”。只有这样才能满足大学生求职的需求。才能帮助大学生确立正确的职业意识。应根据学校的实际情况，联合学生处、教务处、就业指导部门、心理咨询辅导机构以及班主任辅导员，成立专业的职业生涯设计指导机构，定期沟通，交流座谈，通报情况，安排下步计划，根据学生的具体情况，分批分次进行理论讲授、规划辅导、实践指导、反馈调整，全程参与其职业生涯规划全程，紧密结合，围绕目标，服务目标。
2．学习职业生涯规划理论，正确客观的认识自我，强化职业竞争力，全面提高自身素质
对学生，从一年级就开始灌输职业生涯规划设计的思想，帮助学生了解职业的内涵和职业在人生中的重要意义，明确目前的专业学习与未来所从事职业的关系。帮助学生在对自我的学习能力、职业兴趣、能力倾向和个性特征评估的基础上，指导他们进行专业的自我审定，了解自身的特质、兴趣、潜能，明晰自己拥有的能力、资源、人脉，进行职业定位，制定合适、科学的职业目标，根据目标需要，找出自身欠缺的能力、素质和其他资源，在今后的学习工作中有意识的增强和补足，制定合适的职业生涯规划，并按步实施。从而使他们有的放矢地学习。充分挖掘自己的学习潜力。为今后职业理想的实现做好准备。
3．多方联系全面指导，结合职业生涯规划，具体开展所需要的社会实践
在学校学习生涯中，可以由指导机构，根据学生各自的职业生涯规划，为其提供强针对性的实习机会。引导学生全方位地获取职业需求的动态信息。详细地了解各种职业的性质、任务、待遇以及从业人员应具备的条件、要求，让他们了解企业，尤其是目标企业的具体情况和需求，帮助学生研究职业内容并了解各种职业所需要的知识储备、能力结构和发展前景。校、企联合，共同做好职业生涯教育，帮助学生将自身的职业生涯规划与企业、社会的发展有机结合，及时评估、反馈原有的规划，通过适时调整，进一步将之科学化、合理化、实际化。
经常邀请优秀毕业生回校作经验介绍、心得座谈，用他们的奋斗史、成才史，來帮助学生从实际出发，制定和执行自己的职业生涯规划。经常邀请相关的专业人士，对学生进行针对性的团体心理辅导和个别干预，帮助他们正确的了解社会现实，进行合理的职业生涯规划设计。
4．强化相关的竞争力，重在坚持，重在执行，长期坚持
随着社会的发展，人才的内涵也有了相应的变化，由能力、学历、经历、潜力、体力(含心理健康)五个方面组成，大学生所学知识在实践中应用率不足30％，多数用人单位反映大学生的知识占有率和转化率偏低，所以。要引导学生学会根据动态的社会需要及求职单位岗位能力的需求。深化知识，转化知识，更新知识，重组知识，提升能力，重构能力，以适应工作的需要。重点强化证照、性格特质、人脉、历练、情报信息力等方面竞争力。
贯彻原则，学会执行。学会大处着眼，小处着手，时时检讨，保持弹性。量力而为，适可而止，长程短程目标互相配合，同时重在坚持，重在实施，管理好自己的时间，把握住自己的人生。绝不虚度时光，那么最终的成功必将被你收获。
四、结束语
合理设计自己的职业生涯规划，是大学生通向成功的第一步。只有校、企和学生三方共同努力，充分认识审定专科学生自身，客观分析环境。正确选择职业，科学的规划发展生涯，全面提升自身各种能力，严格执行计划，及时反馈调整，采取有效的措施克服职业生涯发展中的各种困扰，才能实现自己的理想，成就人生价值。
关键词 专科毕业生 职业生涯设计 问题 应对
美国哈佛大学30年前曾对当时在校学生做过一项调查，发现没有目标的人有27％。目标模糊的人有60％，短期目标清晰的人有10％，长期目标清晰的人只有3％。30年后追踪结果表明：第一类人基本上都生活在社会的最底层，长期在失败的阴影里挣扎；第二类人基本都生活在社会的中下层，他们没有多大的理想和抱负，整日只知为生存疲于奔命；第三类人大多进人了白领阶层。他们生活在社会的中上层；只有第四类人，他们为了实现既定的目标，几十年如一日，努力拼搏。积极进取，百折不挠，最终成了百万富翁，行业领袖或精英人物。由此可看出，明晰合理的职业生涯规划，才可以帮助大家拥有更高的事业成功机率。对于专科毕业生而言，科学合理的职业生涯规划就显得尤为必要了。
一、职业生涯规划的定义
那到底什么是职业生涯规划呢?对于“生涯”的定义，美国国家生涯发展协会提出，是指个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。而“职业生涯”是指一个人从职业学习开始到职业劳动最后结束这一生的职业工作经历过程，那么“职业生涯规划”就是指根据个人对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业。以及制定相应的工作、培训、和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。大学时期是职业生涯规划的初期。是职业生涯发展的关键时期。
职业生涯规划由自我审定、环境评估、职业定位、计划执行及评估反馈几个环节组成。
二、专科毕业生职业生涯设计中的常见问题
那么，专科毕业生的职业生涯规划现状到底怎么样呢?为此我们针对连云港师范专科学校的毕业生做了相关的调查，结果发现，专科毕业生对于职业生涯规划，从自我审定、环境评估、职业定位、计划执行以及评估反馈等环节都暴露出一些问题，其中比较突出的是绝大部分根本没有规划的意识，剩余的少部分人也存在目标模糊、主客观认识不够现实、规划和实施有些脱离实际、带有理想化的倾向，具体表现在以下几个方面。
1．大部分毕业生缺乏职业生涯规划意识，普遍没有认识，没有规划
调查中发现，专科毕业生中许多人从根本缺乏职业生涯规划方面的意识，存在着感觉和认知的矛盾，对职业生涯规划没有清醒的认识，只听过概念。缺少实际的实施和进一步的了解。许多同学还尚未认识到职业生涯规划的重要性和对自己人生发展与就业的意义，简单的认为毕业找工作，娶妻生子。养家糊口，仅此了却一生，最多将提高生活水平作为朦胧模糊的目标，尤其是没有相应的计划和具体的实施，完全是坐等天上掉馅饼，随遇而安，根本就不可能成功。这都将会影响大学生就业及今后的人生发展。
2．对自身认识不足，定位不合理
一个有效、合理的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要充分认识自己、了解自己，做好客观准确的自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。在调查中。我们发现绝大部分的毕业生对自身的了解非常贫乏，尤其是在能力、性格、智商、情商、思维方式等方面。以至于许多毕业生或自卑，随便找一个对方肯用自己的工作就满足，工作后很长一段时间，才发现其实自己并不适合现在的工作，饱受打击，更加自卑，虽然有时待遇和发展并不错，但却让他们庸碌一生；或自视甚高，高不成低不就，蹉跎一生，无所成就。
3．对企业和社会的现实情况了解不足，规划与目的脱节，知识积累和技能培养脱离需要
不少毕业生整天浮于表面，只考虑自身需求，对社会、对企业缺乏应有了解，甚至应聘时仍未弄清对方的业务需求，不知道对方需要什么样的人，自己的知识和技能是否满足对方的需要，只看重企业的规模和工资待遇。只盯住“三大”(大城市、大企业、大机关)、“三高”(高：收入、高福利、高地位)单位，很少有人愿意考虑欠发达地区或小单位、前途未卜的小厂。其实许多时候，这些地方反而更容易锻炼人，更容易把握住成功的机会。
4．社会实践的方向不够清晰
为了增加职业技能，不少学生花费大量的精力。盲目的去学习所谓的各种职业技能，却并不知道对自己将要从事的职业是否有用；为了增加就业竞争力，不少学生选择考取各种证照，却未考虑费时费财获得的证照，是否能增加自己就职规划中岗位的筹码；为了增加所谓工作经验，不少学生选择了兼职，选择了勤工俭学，做家教，做促销员等等，却未注意各个工作经历与自己职业目标是否相符，有无冲突；还有不少学生花了大量时间，积极参加各种社会活动、文体活动，只是为了向用人单位证明自己兴趣广泛，能力全面，却全然未注意用人单位的实际需求。总之，社会实践普遍缺乏方向性，与职业生涯规划结合不上，毫无目的性，在对自身能力和经验的提升上，忽视了质的要求，仅是量的堆积，不仅疲于奔命，而且盲目性和风险性较大。
5．职业生涯规划的执行不力
调查中有少部分学生有粗糙的生涯规划，但在具体实施过程中多流于空谈，或犹豫多变，或贪图小利，或急躁冒进，或不自量力，往往分不清轻重缓急，不知合理变动，执行不力導致坐失良机，再好的规划只有变成现实才有意义。
细究其原因我们会发现：
第一，教育缺陷。我们专科学校的教育与时代脱节，没有针对性，在职业生涯规划方面缺乏系统的指导体系，甚至连专门的职业生涯规划知识都教授不足，导致许多学生根本不知道职业生涯规划为何物，更别提职业生涯规划设计，平常不能激发学生学习的积极性，根本谈不上知识和技能的积累培养，更不用提对企业和现实社会的针对性。
第二，组织缺陷。我们专科学校缺乏专门的组织机构，来全程帮助指导学生的职业生涯规划，学生们的职业生涯规划尚处于自发状态，根本没有系统的指导和帮助，对相关的生涯规划理论了解和具体的规划设计也仅处于萌芽状态，以至于缺乏专业的评审手段来认识自己，从而全面认识自身的各项潜力，确定未来的职业方向。
第三，社会实践缺陷。我们专科学校的社会接触面太窄，组织不力，学生自己的社会实践的目的性不强。学生对于社会、企业的认识仅仅停留于表面，对实践的认识和机会使用上未能紧密结合并服务于职业生涯规划：而目前学校理多还采用简单的“填鸭式”教育方式，缺乏足够的现实性，缺乏足够的走出去和引进来，与外界，尤其是目标企业接触太少。没有针对职业生涯规划指导方面的专业组织和理论储备。导致大多数学生根本没有职业生涯规划的意识，没有针对性的社会实践体系，没有学会与社会、与企业 进行科学的沟通和学习。不知己，不知彼，直如盲人夜半骑瞎马。社会实践与个人的职业生涯规划毫不相关。
三、针对调查中所发现的问题的应对措施
1．建立专门的职业生涯规划设计指导机构
大学生职业生涯规划指导既是一项神圣的事业，又是一项专业性很强的工作，它充分体现高校的教育功能，需要具备一支具有较强专门知识、能力和素质的队伍。这就需要通过集中培训和学习，建立一支专业化、专家化、科学化的职业生涯指导队伍，经常开展毕业生的职业指导、咨询、推荐和服务工作。成为大学生的“职业导航师”。只有这样才能满足大学生求职的需求。才能帮助大学生确立正确的职业意识。应根据学校的实际情况，联合学生处、教务处、就业指导部门、心理咨询辅导机构以及班主任辅导员，成立专业的职业生涯设计指导机构，定期沟通，交流座谈，通报情况，安排下步计划，根据学生的具体情况，分批分次进行理论讲授、规划辅导、实践指导、反馈调整，全程参与其职业生涯规划全程，紧密结合，围绕目标，服务目标。
2．学习职业生涯规划理论，正确客观的认识自我，强化职业竞争力，全面提高自身素质
对学生，从一年级就开始灌输职业生涯规划设计的思想，帮助学生了解职业的内涵和职业在人生中的重要意义，明确目前的专业学习与未来所从事职业的关系。帮助学生在对自我的学习能力、职业兴趣、能力倾向和个性特征评估的基础上，指导他们进行专业的自我审定，了解自身的特质、兴趣、潜能，明晰自己拥有的能力、资源、人脉，进行职业定位，制定合适、科学的职业目标，根据目标需要，找出自身欠缺的能力、素质和其他资源，在今后的学习工作中有意识的增强和补足，制定合适的职业生涯规划，并按步实施。从而使他们有的放矢地学习。充分挖掘自己的学习潜力。为今后职业理想的实现做好准备。
3．多方联系全面指导，结合职业生涯规划，具体开展所需要的社会实践
在学校学习生涯中，可以由指导机构，根据学生各自的职业生涯规划，为其提供强针对性的实习机会。引导学生全方位地获取职业需求的动态信息。详细地了解各种职业的性质、任务、待遇以及从业人员应具备的条件、要求，让他们了解企业，尤其是目标企业的具体情况和需求，帮助学生研究职业内容并了解各种职业所需要的知识储备、能力结构和发展前景。校、企联合，共同做好职业生涯教育，帮助学生将自身的职业生涯规划与企业、社会的发展有机结合，及时评估、反馈原有的规划，通过适时调整，进一步将之科学化、合理化、实际化。
经常邀请优秀毕业生回校作经验介绍、心得座谈，用他们的奋斗史、成才史，來帮助学生从实际出发，制定和执行自己的职业生涯规划。经常邀请相关的专业人士，对学生进行针对性的团体心理辅导和个别干预，帮助他们正确的了解社会现实，进行合理的职业生涯规划设计。
4．强化相关的竞争力，重在坚持，重在执行，长期坚持
随着社会的发展，人才的内涵也有了相应的变化，由能力、学历、经历、潜力、体力(含心理健康)五个方面组成，大学生所学知识在实践中应用率不足30％，多数用人单位反映大学生的知识占有率和转化率偏低，所以。要引导学生学会根据动态的社会需要及求职单位岗位能力的需求。深化知识，转化知识，更新知识，重组知识，提升能力，重构能力，以适应工作的需要。重点强化证照、性格特质、人脉、历练、情报信息力等方面竞争力。
贯彻原则，学会执行。学会大处着眼，小处着手，时时检讨，保持弹性。量力而为，适可而止，长程短程目标互相配合，同时重在坚持，重在实施，管理好自己的时间，把握住自己的人生。绝不虚度时光，那么最终的成功必将被你收获。
四、结束语
合理设计自己的职业生涯规划，是大学生通向成功的第一步。只有校、企和学生三方共同努力，充分认识审定专科学生自身，客观分析环境。正确选择职业，科学的规划发展生涯，全面提升自身各种能力，严格执行计划，及时反馈调整，采取有效的措施克服职业生涯发展中的各种困扰，才能实现自己的理想，成就人生价值。