经过对淮安市清浦区农村留守婴幼儿情况的调查发现，该地区现有0岁-3岁婴幼儿2884人，其中“留守婴幼儿”69人，占0岁-3岁婴幼儿总数的2.3%。他们都是单亲（或父亲或母亲）抚养或由爷爷、奶奶、外公、外婆抚养。
　　为了让每个“留守婴幼儿”都能接受良好的早期教育，让更多的家长获得科学育儿知识和方法。使孩子受益，我们在进行“苏北地区农村0岁-3岁留守婴幼儿家庭教养指导的研究”过程中，力求贴近家长实际需求，提高实效性，采取了行之有效的方法——入户指导。
　　首次人户我们分四个大组八个小组分别走访，我们亲历了各种家庭的不同状况。忽视婴幼儿身心发育健康，任由婴幼儿大量进食垃圾食品。孩子在麻将桌边长大……不少家长对我们的到来疑虑重重。
　　首次入户只有部分家长能和我们正常交流，而有些家长几乎没有与我们交流孩子的情况，我们在等了一会儿后，只能把我们带去的科学育儿的书面资料交给她们。
　　通过与家长的交流，我们发现，农村留守婴幼儿家庭看护人育儿理念落后。育儿知识匮乏，急需大量专业的教育人员人户指导，以改进落后的教育方式，促进留守婴幼儿的身心健康。我们认为指导人员可以从释疑、解惑、留白三个角度做好首次入户的指导工作。
　　释疑，推开家长的心门
　　对于首次入户，相对于制定合理的指导方案来说，最重要的是做好和家长的沟通、释疑工作。
　　我们的人户指导活动中有一个对象是盐河村一名25个月大的幼儿的奶奶。活动前我们讨论并制定了指导方案。但入户后依然出现了一些尴尬场面。家长不知道我们的来意，提出了一些顾虑：你们来的真正目的是什么？你们指导之后是否收费？
　　消除家长的顾虑才能打开留守婴幼儿看护者的心扉。我们先以朋友的身份与家长聊天，当我们非常诚恳地告诉家长，我们是义务指导不收一分钱时。家长才显现出积极配合的态度。因此，第一次入户指导与家长沟通时，要了解家长所想并消除家长疑虑，做好释疑工作，让家长了解我们的目的和做法至关重要。
　　解惑，协助家长感受成功
　　指导教师在与家长的交流中应详细了解孩子平时的喂养、生活习惯、游戏、情感培养等情况，并将科学的指导方法物化在可摸、可看、可感的环境当中，有针对性地给予家长建议和帮助。
　　比如用家庭亲子游戏培养孩子的动手能力方面的示范指导。在有的家庭。指导教师和孩子做扔纸团的游戏，把纸团瞄准目标朝一个方向扔，不仅简单易操作，符合幼儿年龄特点。孩子乐于玩耍练习，还巧妙地培养了幼儿的动手能力，让孩子体验到活动的快乐。之后指导家长与幼儿做这个游戏。朱欣怡奶奶拉着老师的手激动地说：“你们的办法真好！小欣怡平时一直由我一个人照顾，她也不太爱动。科学育儿知识我也不懂，请你们以后常来……”
　　留白，让看护人充满期待
　　0岁～3岁婴幼儿的主要养育者是妈妈、祖辈，他们一般凭经验来养育孩子，很少有机会得到科学的家庭教育指导。为了取得长期的效果，提高家长的学习兴趣，增加家长的学习动力，除了现场指导，我们还为家长提供书面的科学养育的知识材料，并且提醒在下一段时间中要及时掌握孩子的发展变化情况，关注育儿过程中遇到的一些问题。比如在开展亲子活动中遇到哪些障碍？活动前后孩子的行为有哪些变化？家长培养孩子和过去相比有哪些不同？家长有哪些建议和好的做法？
　　这些文字材料的补给和问题的提出，我们称之为“留白”，就是留给家长学习的时间，留给家长思考的余地。留给家长实践的机会，这些“留白”不仅是给家长的合理化建议，更重要的是给家长一定的任务和压力，从而促进家长科学育儿能力的提高。
　　更新家长科学的育儿观念，传授给家长科学的育儿知识和正确的育儿方法，改变0岁～3岁“留守婴幼儿”的成长环境，是一个漫长的过程，入户指导正是这种改变的开始。