基于项目化学习的初中地理实践力培养研究——以“农业——‘福安葡萄产业发展’”为例

来源 :福建基础教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dong_0622
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项目化学习为初中地理实践力培养开辟新路径。从项目化学习的应用课例“福安葡萄产业发展”分析,项目化学习设计要注意项目设计要基于真实的问题情境,项目任务要细化为驱动性问题,项目任务可借助信息技术手段提高学生的活动效率。
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<正>在地理教学中,有的教师习惯以理论知识讲述为主,导致学生听课热情不高,教学效果不佳。地理教学应该将抽象难懂的地理知识转化为直观的教学展示,我们身边就有很多地理“教具”,如篮球、苹果、乒乓球等,可以供教师采用。教师应该为学生提供直观易懂的地理教学案例,通过让学生在实验活动中学习,激发学生的学习积极性,从而培养学生理解和解决问题的能力。
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目的 探讨消炎宣肺汤联合西医治疗对肺炎喘嗽(痰热闭肺型)患儿炎症反应、免疫功能的影响及其治疗效果。方法 选取2019年7月至2021年6月在湛江市第一中医医院就诊的肺炎喘嗽(痰热闭肺型)患儿126例,采用随机数表法分为两组,各63例。对照组采用西医常规治疗,观察组采用消炎宣肺汤口服联合西医常规治疗,治疗2周后比较炎症指标[白细胞介素(IL)-6、IL-10、C反应蛋白(CRP)]、免疫功能指标[C
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本文聚焦地理项目化学习,围绕农业区位因素与农业布局,以“新业态,让西湖龙井鲜活起来”一课为例,分析课标、教材、学情、教学目标,确定驱动任务,借助问题式教学、实践教学与信息技术支持下的教学等开展项目化学习,以表现性评价支持全过程教学评价,建构基于真实情境的地理项目化学习教学实践路径。
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<正>项目化学习是新课改背景下提出的全新的教学方法,将此种方法应用于高中地理教学中,无论是对于教师还是学生来讲都是一种全新的挑战。作为教师,要提高自己的思想认知,要积极探索,按照新课改的要求不断提高自己的教学水平。对于学生来说,要积极地参与教学过程,提高学习的自主性,从而激发对高中地理学习的极大兴趣,掌握地理教学内容的核心知识,培养创新思维与实践能力,以实现高中地理教学目标。
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本文根据学生地理核心素养形成过程的特点,通过整合项目化学习的一般流程,将地理实践活动全程式融入到高中地理教学中,以期系统培养学生地理实践的行动能力、学科认知和意志品质,实现地理实践育人价值。
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