论文部分内容阅读
摘要： 语言文字教学很重要，它能促进学生德智体美劳全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，对于提高整个中华民族的素质，都有着重要的意义。因此，我们一定要重视语言文字教学。本文从语言文字教学常出现的问题及对策这两方面进行解释和分析，希望能提高语言文字教学的效率。
关键词： 语言文字教学;语言艺术;对策
语文是一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。教好这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取新知识;对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体诸方面的发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民;对于提高整个中华民族的素质，都有着重要的意义。因此，我们一定要重视语言文字教学。
但是，教师在语言文字教学中有许多困扰，比如说，语言文字教学内容比较枯燥，形式比较单一，提不起学生学习的兴趣等，这些确实是值得我们深入探讨的问题，以下就谈谈我的一些想法。
一、 语言文字教学内容不能单一
语文本该是各门学科中内容最丰富、形式最多样、最有人文色彩、最受学生欢迎的一门课程。遗憾的是，多年来语文竟成为学生最不喜欢的课程之一。这跟语文被严重应试化有关系。课堂上教师不敢对有关学习内容进行恰当的延伸拓展，语文的视野打不开，局限在一方狭小的空间。其实，我们完全可以对一些教学内容进行延伸和拓展。
例如：学习《项链》，我们要探讨一个问题：造成玛蒂尔德悲剧的根本原因是什么？讨论总结：有时代原因，有社会原因，有人物自身爱慕虚荣的原因。同学们再扪心自问一下：自己有过爱慕虚荣的时候吗？以后再有这种情况，如何处理呢？这对于学生加深对自己的认识，提高自身修养都有积极的作用。
例如：学习《面朝大海，春暖花开》，我们要探讨一个问题：生命的意义到底是什么？面对这么一个问题，每个同学都会陷入思考，就在这深思中，同学们体会出：活着就有希望，活着就是一种快乐，活着就要过好每一天！积极乐观的人生态度，对于他们克服以后人生道路的种种困难有积极的促进作用。
语文新课标也指出：高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。因此，语言文字教学内容不能单一，要注重拓展。
二、 语言文字教学的形式要讲究艺术
语言文字教学是一门艺术。一堂课，就好比一场戏。戏的生动与否，与导演和演员都有着密切的关系。在课堂教学这场戏中，老师充当着既是导演又是主角的身份。因此，教师的角色很重要。演戏，讲究戏剧艺术;讲课，自然就讲究讲课艺术。
首先，教师要创设情境，导入正文。在开新课时，教师应先激发学生的学习兴趣，这就需要用一种有效的方法巧妙导入课题。方法是多种多样的，可以介绍时代背景，可以讲一则与课文有关的小故事，也可以讲一些与课文情节有关的民俗。例如，学习《边城》，文中涉及到端午节，我们可以讲一讲端午节的由来，南北方过端午节的不同风俗习惯以及不同的活动项目，也可以想象一下赛龙舟时热闹的场景，学生的学习兴趣就被激发起来了。
其次，教师引领学生初读课文，让学生从整体感受课文语言。面对一篇新课文，先让学生从整体上感受课文的美，语言的美。老师范读、配乐朗读、诗朗诵，这些方法我们都可以采用。先引起学生的兴趣，然后让他们自由读、指名读或齐读，感受全篇。读，不仅使学生領略了祖国语言文字的精美，还增强了阅读学习兴趣。 读是感受、领悟语言的重要手段，我们要贯穿在课堂的始终。
再次，教师引领学生精读课文，引导学生细读品味，理解课文中重点词语，深层次理解课文。对课文有了整体感悟之后，开始分析、理解课文，体会文章的思想感情，进行深层次理解，这时要善于指导学生抓住和玩味文中的重点词语，进行语言文字训练。
最后，教师引领学生熟读课文，积累并运用课文语言。 我们要帮助学生形成语言积累的意识。课文里的语言是经过加工、提炼的，合乎规范的，背诵一些这样的文章，对于提高运用语言的能力，会有不少帮助。除了背诵以外，还有听写、摘抄等，这些都是记忆性积累。另外，我们要适当地安排具有创造性积累的训练，比如复述课文、改写续写等。吕淑湘先生说：“改写，各种方式的改写，各种范围的改写，实在是作文的最好准备。”作文在高考中占有很高的分值，平时，就对学生进行这方面的训练，对提高学生的写作水平有很大帮助。
总之，语文的学习是一个日积月累的过程，应该采用反复训练的教学方式，企图一蹴而就是不可能的，因此，教师要不断学习，提高自己，才能在语言文字教学中得心应手，游刃有余。
参考文献：
[1] 陈浮亮. 让语文课堂绽放语言艺术之花[J]. 课外语文， 2015， 000（005）：18-18.
[2] 李俊， 董俊吟. 让语文教学中绽放出语言艺术之花[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（030）：P.68-68.
关键词： 语言文字教学;语言艺术;对策
语文是一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。教好这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取新知识;对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体诸方面的发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民;对于提高整个中华民族的素质，都有着重要的意义。因此，我们一定要重视语言文字教学。
但是，教师在语言文字教学中有许多困扰，比如说，语言文字教学内容比较枯燥，形式比较单一，提不起学生学习的兴趣等，这些确实是值得我们深入探讨的问题，以下就谈谈我的一些想法。
一、 语言文字教学内容不能单一
语文本该是各门学科中内容最丰富、形式最多样、最有人文色彩、最受学生欢迎的一门课程。遗憾的是，多年来语文竟成为学生最不喜欢的课程之一。这跟语文被严重应试化有关系。课堂上教师不敢对有关学习内容进行恰当的延伸拓展，语文的视野打不开，局限在一方狭小的空间。其实，我们完全可以对一些教学内容进行延伸和拓展。
例如：学习《项链》，我们要探讨一个问题：造成玛蒂尔德悲剧的根本原因是什么？讨论总结：有时代原因，有社会原因，有人物自身爱慕虚荣的原因。同学们再扪心自问一下：自己有过爱慕虚荣的时候吗？以后再有这种情况，如何处理呢？这对于学生加深对自己的认识，提高自身修养都有积极的作用。
例如：学习《面朝大海，春暖花开》，我们要探讨一个问题：生命的意义到底是什么？面对这么一个问题，每个同学都会陷入思考，就在这深思中，同学们体会出：活着就有希望，活着就是一种快乐，活着就要过好每一天！积极乐观的人生态度，对于他们克服以后人生道路的种种困难有积极的促进作用。
语文新课标也指出：高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。因此，语言文字教学内容不能单一，要注重拓展。
二、 语言文字教学的形式要讲究艺术
语言文字教学是一门艺术。一堂课，就好比一场戏。戏的生动与否，与导演和演员都有着密切的关系。在课堂教学这场戏中，老师充当着既是导演又是主角的身份。因此，教师的角色很重要。演戏，讲究戏剧艺术;讲课，自然就讲究讲课艺术。
首先，教师要创设情境，导入正文。在开新课时，教师应先激发学生的学习兴趣，这就需要用一种有效的方法巧妙导入课题。方法是多种多样的，可以介绍时代背景，可以讲一则与课文有关的小故事，也可以讲一些与课文情节有关的民俗。例如，学习《边城》，文中涉及到端午节，我们可以讲一讲端午节的由来，南北方过端午节的不同风俗习惯以及不同的活动项目，也可以想象一下赛龙舟时热闹的场景，学生的学习兴趣就被激发起来了。
其次，教师引领学生初读课文，让学生从整体感受课文语言。面对一篇新课文，先让学生从整体上感受课文的美，语言的美。老师范读、配乐朗读、诗朗诵，这些方法我们都可以采用。先引起学生的兴趣，然后让他们自由读、指名读或齐读，感受全篇。读，不仅使学生領略了祖国语言文字的精美，还增强了阅读学习兴趣。 读是感受、领悟语言的重要手段，我们要贯穿在课堂的始终。
再次，教师引领学生精读课文，引导学生细读品味，理解课文中重点词语，深层次理解课文。对课文有了整体感悟之后，开始分析、理解课文，体会文章的思想感情，进行深层次理解，这时要善于指导学生抓住和玩味文中的重点词语，进行语言文字训练。
最后，教师引领学生熟读课文，积累并运用课文语言。 我们要帮助学生形成语言积累的意识。课文里的语言是经过加工、提炼的，合乎规范的，背诵一些这样的文章，对于提高运用语言的能力，会有不少帮助。除了背诵以外，还有听写、摘抄等，这些都是记忆性积累。另外，我们要适当地安排具有创造性积累的训练，比如复述课文、改写续写等。吕淑湘先生说：“改写，各种方式的改写，各种范围的改写，实在是作文的最好准备。”作文在高考中占有很高的分值，平时，就对学生进行这方面的训练，对提高学生的写作水平有很大帮助。
总之，语文的学习是一个日积月累的过程，应该采用反复训练的教学方式，企图一蹴而就是不可能的，因此，教师要不断学习，提高自己，才能在语言文字教学中得心应手，游刃有余。
参考文献：
[1] 陈浮亮. 让语文课堂绽放语言艺术之花[J]. 课外语文， 2015， 000（005）：18-18.
[2] 李俊， 董俊吟. 让语文教学中绽放出语言艺术之花[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（030）：P.68-68.