【摘 要】
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创客教育虽然已经引起教育界的广泛关注并已付诸实践,但仍缺乏科学的理论支撑。本文基于克努兹全视角学习理论的"两个过程"和"三个维度"构建了基于"三位一体"创客教育模式核
【基金项目】
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山西财经大学教育改革研究项目(2016216,2012112);山西省教育科学规划“十三五规划”2017年度课题(GH-17031);教育部人文社会科学研究(15YJC630016)
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创客教育虽然已经引起教育界的广泛关注并已付诸实践,但仍缺乏科学的理论支撑。本文基于克努兹全视角学习理论的"两个过程"和"三个维度"构建了基于"三位一体"创客教育模式核心系统,同时提出了以创客空间为创意实践场所,以创客教育评价为反馈改进机制的创客教育"两翼"支持系统,核心系统和支持系统共同构建了"一体两翼"创客教育模式,以提高创客教育的系统性和科学性。
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