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【摘 要】新课改下，藏区农村小学教导工作，教务主任要改变思想，充分认识，认真做好自己的教育教学工作，模范带头，并能抓紧课堂管理、教研教改不放。身为一名教务主任还应具有服务意识，服务于学校、服务于教育是推进藏区农村小学教育教学工作的有力措施。
【关键词】新课改 教务工作 教研教改 课堂教学
学校是有计划、有组织地进行系统教育的地方。学校的中心任务是教学，小学教务处便是承担教学管理任务的机构，教务主任是教务处的核心。教务主任是学校的中层干部，是校长领导教育教学工作的主要助手，是学校教学方面的组织者和管理者。教务工作能否顺利开展，是学校“以教学为中心”的关键。
一、教务主任要充分认识到自己的工作职责
一个工作者，不论从事什么工作，要搞好自己所从事的工作。首先要知道自己所做工作的职责是什么，只有这样才能有目的，有计划，有步骤地搞好所要做的工作。譬如，我在承担此工作时，由于没有经验，不知道自己要做什么，就什么工作都去问校长。后来我发现自己不仅没有当好校长的助手，相反是让校长在指导工作。我想自己再这样下去是不能成为一个合格的教导主任的，要成为一个合格的教导主任就必须加强学习有关这方面的知识。于是我就积极去学习有关书籍和向有经验的教导主任请教。
通过学习与请教我知道教导主任是学校中从事教育指导或教学活动的主要负责人。是学校教学工作的具体组织者、管理者，是学校教导处的最高负责人。是教学管理系统的中枢，在整个教学管理中起着重要的作用。基本任务是处理教导工作、实施教学管理，完成教学任务，提高教学质量。它具有参谋作用、调度作用、服务作用。并知道教导主任的主要工作是：制定学校教学教研工作计划。做好学校教学工作安排。编排课程表。对教师的教学常规工作进行管理。做好对教师的管理與服务。抓好教学质量管理和学生学习的管理。了解、掌握学校教学情况。整理、汇集有关教学工作资料和情报。做好学校教学质量分析和教学工作总结。
了解了自己该做什么，在学校里充当什么样的角色，就按照教导主任的职责和任务，有目的、有计划、有步骤地进行有关学校的教务工作。同时，我认为教导主任职责不仅是教导主任的目标与任务，更是教导主任的行动指南。因此，作为一个教导主任就必须去认识与领悟教导主任的职责。
二、教导主任必须抓好“过程的管理”
教导主任工作是一份苦差事，既是服务者又是管理者，还必须是引领者。随着新课程改革的进一步推进，教导主任越来越难做，虽然这样，我更应该做好，这就要求我们必须“以服务育人，教书育人，管理育人，面向全体”为教导工作思想，“以追求高质量的教育服务”为目标，“以培养学生的创新意识和实践能力”为核心，着力抓好教育教学管理这一关键，努力做一名合格的教导主任，开创教育教学新局面。就必须抓好“过程的管理”。
重视过程管理，在过程管理中做到“严”字当头，加强认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真课外辅导和认真评价的五认真教学检查、管理工作，在过程管理的过程中，加大检查力度，增大督导频率，发现问题及时反馈，迅速处理，及时矫正。力求各个教学环节规范、严谨，努力提高课堂教学目标达成度。教导处，不定期进行。
严格要求课堂教学的结构严密。我们教导主任要始终把这一标准贯彻到学校课堂教学管理之中，要求引导全体教师按照学生的思维方式进行授课，降低学习的难度，扩大知识点之间、不同学科之间的联系，引导学生发现问题，积极思考解决问题，不让学生简单地学习现成的结论，而是让学生参与知识形成的过程，让学生动口、动手、动脑，在参与的过程中构建自己的认知结构，从而激发起学生的求知欲，增强了他们探求知识的主动性，学会提出问题、分析问题、创造性地解决问题。这样的教学，不仅仅让学生学到了什么，更重要的是使学生学会了怎样学习；不是要求学生什么都知道，而是使学生知道能从哪里快速而准确地找到他们所不知道的东西，从而让学生终生受益。教学中注意把课堂还给学生，让课堂充满了活力；把创造还给了老师，让教学充满了智慧与挑战。以培养学生的创新意识和实践能力为核心，有利于学生构建自己的知识体系，知识的延伸，智能发展，做到低负担，高效益，提高课堂教学质量。
三、教务主任要增强服务观念
学校的教务管理工作要增强服务意识，为教学服务，为师生服务，变被动管理为主动服务。这不仅是工作方法上的转变，更是观念的转变。实现这一转变，有利于教务管理队伍自身建设、思想素质和业务能力的提高，也有利于提高效率，减少工作差错。主动服务是指教务管理人员深入教学第一线，深入教研室和学生班级调查研究，听取意见，解决职责范围内的有关问题，总结经验，推广典型。当前，教学管理体制、教学工作、专业建设等方面的改革都在深化，教务人员不深入第一线参加各种改革实践，就不能掌握有关的改革信息，难以发现改革过程中带有倾向性、需加以研究解决的问题，使教务管理滞后于教学改革的进程。同时，主动服务也是提高教务管理工作效率的需要。如在制定教学计划、编排课表的时候，多听取师生的意见要求，加强信息反馈，可以使计划更完善，课表编排更合理，有利于稳定教学秩序，减少差错率和不稳定因素。教务人员还要主动利用一切机会通过多种途径宣传介绍教学规章制度、学生学籍管理条例，使广大师生都熟悉有关内容并且自觉遵守，促进良好教风、学风的形成。要坚持教务人员定期听课制度，了解教学动态，进行教学质量分析，注意总结教学改革中的先进经验和行业典型，以利于提高教学质量。
总之，教务主任既要管理教育教学，也要服务于教育教学。只有这样，学校教育教学才能井然有序，稳中有升，取得喜人成绩！
【关键词】新课改 教务工作 教研教改 课堂教学
学校是有计划、有组织地进行系统教育的地方。学校的中心任务是教学，小学教务处便是承担教学管理任务的机构，教务主任是教务处的核心。教务主任是学校的中层干部，是校长领导教育教学工作的主要助手，是学校教学方面的组织者和管理者。教务工作能否顺利开展，是学校“以教学为中心”的关键。
一、教务主任要充分认识到自己的工作职责
一个工作者，不论从事什么工作，要搞好自己所从事的工作。首先要知道自己所做工作的职责是什么，只有这样才能有目的，有计划，有步骤地搞好所要做的工作。譬如，我在承担此工作时，由于没有经验，不知道自己要做什么，就什么工作都去问校长。后来我发现自己不仅没有当好校长的助手，相反是让校长在指导工作。我想自己再这样下去是不能成为一个合格的教导主任的，要成为一个合格的教导主任就必须加强学习有关这方面的知识。于是我就积极去学习有关书籍和向有经验的教导主任请教。
通过学习与请教我知道教导主任是学校中从事教育指导或教学活动的主要负责人。是学校教学工作的具体组织者、管理者，是学校教导处的最高负责人。是教学管理系统的中枢，在整个教学管理中起着重要的作用。基本任务是处理教导工作、实施教学管理，完成教学任务，提高教学质量。它具有参谋作用、调度作用、服务作用。并知道教导主任的主要工作是：制定学校教学教研工作计划。做好学校教学工作安排。编排课程表。对教师的教学常规工作进行管理。做好对教师的管理與服务。抓好教学质量管理和学生学习的管理。了解、掌握学校教学情况。整理、汇集有关教学工作资料和情报。做好学校教学质量分析和教学工作总结。
了解了自己该做什么，在学校里充当什么样的角色，就按照教导主任的职责和任务，有目的、有计划、有步骤地进行有关学校的教务工作。同时，我认为教导主任职责不仅是教导主任的目标与任务，更是教导主任的行动指南。因此，作为一个教导主任就必须去认识与领悟教导主任的职责。
二、教导主任必须抓好“过程的管理”
教导主任工作是一份苦差事，既是服务者又是管理者，还必须是引领者。随着新课程改革的进一步推进，教导主任越来越难做，虽然这样，我更应该做好，这就要求我们必须“以服务育人，教书育人，管理育人，面向全体”为教导工作思想，“以追求高质量的教育服务”为目标，“以培养学生的创新意识和实践能力”为核心，着力抓好教育教学管理这一关键，努力做一名合格的教导主任，开创教育教学新局面。就必须抓好“过程的管理”。
重视过程管理，在过程管理中做到“严”字当头，加强认真备课、认真上课、认真布置和批阅作业、认真课外辅导和认真评价的五认真教学检查、管理工作，在过程管理的过程中，加大检查力度，增大督导频率，发现问题及时反馈，迅速处理，及时矫正。力求各个教学环节规范、严谨，努力提高课堂教学目标达成度。教导处，不定期进行。
严格要求课堂教学的结构严密。我们教导主任要始终把这一标准贯彻到学校课堂教学管理之中，要求引导全体教师按照学生的思维方式进行授课，降低学习的难度，扩大知识点之间、不同学科之间的联系，引导学生发现问题，积极思考解决问题，不让学生简单地学习现成的结论，而是让学生参与知识形成的过程，让学生动口、动手、动脑，在参与的过程中构建自己的认知结构，从而激发起学生的求知欲，增强了他们探求知识的主动性，学会提出问题、分析问题、创造性地解决问题。这样的教学，不仅仅让学生学到了什么，更重要的是使学生学会了怎样学习；不是要求学生什么都知道，而是使学生知道能从哪里快速而准确地找到他们所不知道的东西，从而让学生终生受益。教学中注意把课堂还给学生，让课堂充满了活力；把创造还给了老师，让教学充满了智慧与挑战。以培养学生的创新意识和实践能力为核心，有利于学生构建自己的知识体系，知识的延伸，智能发展，做到低负担，高效益，提高课堂教学质量。
三、教务主任要增强服务观念
学校的教务管理工作要增强服务意识，为教学服务，为师生服务，变被动管理为主动服务。这不仅是工作方法上的转变，更是观念的转变。实现这一转变，有利于教务管理队伍自身建设、思想素质和业务能力的提高，也有利于提高效率，减少工作差错。主动服务是指教务管理人员深入教学第一线，深入教研室和学生班级调查研究，听取意见，解决职责范围内的有关问题，总结经验，推广典型。当前，教学管理体制、教学工作、专业建设等方面的改革都在深化，教务人员不深入第一线参加各种改革实践，就不能掌握有关的改革信息，难以发现改革过程中带有倾向性、需加以研究解决的问题，使教务管理滞后于教学改革的进程。同时，主动服务也是提高教务管理工作效率的需要。如在制定教学计划、编排课表的时候，多听取师生的意见要求，加强信息反馈，可以使计划更完善，课表编排更合理，有利于稳定教学秩序，减少差错率和不稳定因素。教务人员还要主动利用一切机会通过多种途径宣传介绍教学规章制度、学生学籍管理条例，使广大师生都熟悉有关内容并且自觉遵守，促进良好教风、学风的形成。要坚持教务人员定期听课制度，了解教学动态，进行教学质量分析，注意总结教学改革中的先进经验和行业典型，以利于提高教学质量。
总之，教务主任既要管理教育教学，也要服务于教育教学。只有这样，学校教育教学才能井然有序，稳中有升，取得喜人成绩！