【摘 要】
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数字化学习以其学习主体个性化、学习方式灵活化、学习过程交互化、学习时空全面化等优势,成为我国构建学习型社会,实现终身教育的重要途径,也成为教育技术学专业研究的新热
【机 构】
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江苏师范大学教育研究院,江苏省宿迁市马陵中学
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数字化学习以其学习主体个性化、学习方式灵活化、学习过程交互化、学习时空全面化等优势,成为我国构建学习型社会,实现终身教育的重要途径,也成为教育技术学专业研究的新热点。采用文献研究和内容分析法,对2001—2012年期间在教育技术学专业核心期刊上发表的论文进行分析,从文献数量、研究内容、研究机构等方面进行研究,阐述了我国数字化学习研究现状,提出数字化学习发展建议,为今后国内外学者对数字化学习研究提供参考和借鉴。
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