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近二十年来人们对论文写作语体的研究兴趣不断增长，然而，有关社科博士生在二语论文写作过程中如何构建其学术身份仍缺乏研究。本文主要采用多案例和深度访谈的研究方法探究了一批中国社科博士生在起草、修改及最终成稿讨论与结语章节过程中如何构建其学术身份，以填补空缺。研究发现：这些学生学术身份的构建过程呈现出不定的动态特质，他们由最初的学术写作新手，逐渐嬗变为较熟练的写作者。本研究所做的发现对中国二语写作教学提供了重要的启示。