【摘 要】
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在初中思品教学中,广大教师要对这一学科进行准确定位,思品学科承担着知识传授、思想教育、成长引导等多方面功能.青春期的初中生在思想性格上更为叛逆,尤其需要教师的引导和
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在初中思品教学中,广大教师要对这一学科进行准确定位,思品学科承担着知识传授、思想教育、成长引导等多方面功能.青春期的初中生在思想性格上更为叛逆,尤其需要教师的引导和指点,能够帮助他们顺利渡过青春期,更好地成长.针对这一目标定位,初中思品教师应当将教育教学工作与学生的思想实际,以及生活因素紧密结合起来,体现生活化原则,有效提升思品教学效率.
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