【摘 要】
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本研究基于人际互动理论，考察了工作嵌入对贫困地区普惠性民办园教师离职倾向的影响机制以及同伴离职感知于其中的调节作用。通过对六盘山10个县（区）582名教师的问卷调查，结果表明：工作嵌入显著负向预测教师的离职倾向。工作获得感在工作嵌入与教师离职倾向之间起部分中介作用。同时，由于“离职传染”效应的存在，同伴离职感知在工作嵌入、工作获得感与离职倾向之间存在负向调节作用。为有效降低贫困地区普惠性民办园教师
【基金项目】
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陕西省社会科学基金项目（2021P007）阶段性研究成果；
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本研究基于人际互动理论，考察了工作嵌入对贫困地区普惠性民办园教师离职倾向的影响机制以及同伴离职感知于其中的调节作用。通过对六盘山10个县（区）582名教师的问卷调查，结果表明：工作嵌入显著负向预测教师的离职倾向。工作获得感在工作嵌入与教师离职倾向之间起部分中介作用。同时，由于“离职传染”效应的存在，同伴离职感知在工作嵌入、工作获得感与离职倾向之间存在负向调节作用。为有效降低贫困地区普惠性民办园教师离职倾向，应提升教师的工作嵌入度，增强教师与幼儿园内外环境的“粘滞度”;关注教师的工作获得感，谋求教师与幼儿园携手“同心逐梦”;培育教师的组织忠诚度，缔造教师与幼儿园发展“命运共同体”。
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