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【摘要】幼小衔接期幼儿缺少责任感是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。近几年来，幼儿园和小学教师越来越认识到了衔接期幼儿责任感工作做得如何，直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长，并进而影响到家庭和社会各个领域。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育若干意见》（国发（2010 41号）制定的《3-6岁儿童学习和发展指南》中在社会领域的也明确提出了幼儿责任心的目标培养。作为教育工作者，我们都应立足这一全新的教育观去重新审视各阶段教育的任务、目标、作用和意义。为人的终身发展打下良好的全面的素质基础。一个国家的人民有了责任感，国家定能强大；家庭成员有了责任感，家庭定会幸福；一个人有了责任感就能尽职尽责，在事业上取得成就，能够得到社会的尊重与承认，成为有高尚人格和情操的人。孩子从入学开始，就承担起了一种社会责任随着年龄的增长，责任的范围日益扩大，对责任感培养的意义认识也就更加深刻。
【关键词】责任心 终身素质教育
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0241-01
在科学技术日新月异的今天，教育观念也在不断的更新与发展，对于幼儿的教育的宗旨是实施素质教育，提倡终身教育理念，讲究以人为本的教育观念。因而我们要赋予儿童健全的人格，为幼儿一生的发展打好良好基础。著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做”这不仅对培养幼儿独立性，自理能力方面很重要，同样对于幼儿责任心的培养也一样重要，使孩子能对自己的生活、行为负责。然而在现实生活中我们经常碰到这样的现象：玩具角的玩具到处都是没人收拾；有的孩子看完图书随手一放，图书七零八落；洗手间水滴滴答答没人关；做完手工作业后，桌上、地上一片狼籍。在进入小学后一些幼儿不能按时完成老师布置的作业，经常自己的学具、书忘记带，在生活中对长辈不尊重、对弱者没有同情心等等。我们的社会需要的是具备对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会负责，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度的人才。所以说责任感是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。因此，在幼儿时期对孩子责任心的培养就显得非常重要和必要。
一是通过榜样示范培养幼儿的责任心。爱模仿是幼儿的天性，也是幼儿发展的主要途径之一，在责任心教育活动中，合理、有效地运用榜样示范法具有积极意义。教师和家长用自己与他人良好的交往行为作示范，传授给幼儿一些基本的交往方法和技能，通过成人的感情、声调、姿态和表情辨别是非、对错，引导幼儿与他人正确交往。教师、家长与他人交往的行为是他们模仿的榜样，会使他们的社会性交往发展受到熏染，所以教师和父母要经常向幼儿提供好的榜样，用幼儿理解的方式教会其分辨。作为教师要时刻注意严格要求自己，使自己的言行保持一致，并以身作则：热爱班集体、团结同事、尊重孩子、爱护公物等等；同时，家长也是极其重要的角色，要率先示范，做个有高度责任感的人，要教育孩子关心家人、帮助邻人、爱护财物等。这样，孩子在我们成人潜移默化的影响下，会不知不觉地形成强烈的责任感。与此同时，幼儿之间的榜样作用也非常重要。
二是通过主题活动激发幼儿的责任心。幼儿责任心的培养是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。利用讨论、主题班会等多种形式，可以有效地增强幼儿对责任心的理解，能培养幼儿对班级的归属感，养成幼儿良好的行为习惯。在教育活动中，我们要有意识地找机会让幼儿充当有意义的角色，使他感到自己的行为对别人产生的重要性，同时也培养他们战胜自己的弱点，增长各种能力的自信。教师和家长在发现幼儿责任感缺失时、应当在教学和生活中探究幼儿责任心培养的策略和方法，运用主题活动的方式激发幼儿的责任心。在教育教学中，幼儿责任心的培养和激发，既是促进教师改革教学内容和方法的手段，也是提高幼儿学习效果和综合素质的途径。如：开展“今天我值日”活动，把值日生内容分为生活员和卫生员两类，使每名幼儿都明确各自的职责任务，每周更换一组，通过相互检查、相互监督，促进养成自觉遵守的好习惯。另外，还可以开展“假如我是……”、“今天我做小主人” “同伴生病了”和“弟弟妹妹一起锻炼”、“我来照顾你”等主题班会，不断激发幼儿主动作为的责任心。
三是通过家园共育提升幼儿的责任心。教育强调教育者教育目标的一致性，幼儿园只有与家庭联手，做到家园共育，幼儿教育工作才能做得更好。家长应明确在家里从哪几方面着手，要从简到繁，从易到难，在家庭中有意识给孩子布置一些适当的、力所能及的任务，如打扫卫生、负责给花草浇水等，看他能否完成，完成了立即加以鼓励；听取孩子对家庭生活的建议，和孩子讲讲家里的花销添置、人事来往，并请孩子谈谈自己的看法，当父母听取了他们的意见、采纳他们的有价值的建议的时候，孩子就会心中油然而生对家庭的责任感。不要总是对孩子说“你还小”、“你不懂”，而要给孩子一定的锻炼机会。要善于抓住生活中的点滴小事，无论事情的结果好坏，要鼓励孩子敢作敢当，对自己的行为后果负责。家长不应替他承担一切，以免淡漠孩子的责任心；父母不要轻易给孩子许诺，如果许诺了就要做到。还有一点很重要，就是家长们应努力要求自己做有责任心的好家长，以身作则，要求孩子办到的事、自己首先要做到。
培养孩子的责任心不是一朝一夕的事，是一个漫长而反复的过程。我们必须高度重视，从小做起，从小事做起，让孩子在有责任感的氛围下快乐成长，在潜移默化中得到责任心的培养，养成良好的责任意识，从而培养孩子健康的人格。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.《3-6岁儿童学习与发展指南》首都师范大学出版社 2012年10月第一版.
[2]皮亚杰、B.英海尔德：《儿童心理学》，商务印书馆，1980年版.
[3]约翰.肖内西，出版日期 ： 2005-01-01 第1版.
[4]教育研究方法专题与案例，出版日期 ：2007-08-01.
【关键词】责任心 终身素质教育
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0241-01
在科学技术日新月异的今天，教育观念也在不断的更新与发展，对于幼儿的教育的宗旨是实施素质教育，提倡终身教育理念，讲究以人为本的教育观念。因而我们要赋予儿童健全的人格，为幼儿一生的发展打好良好基础。著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做”这不仅对培养幼儿独立性，自理能力方面很重要，同样对于幼儿责任心的培养也一样重要，使孩子能对自己的生活、行为负责。然而在现实生活中我们经常碰到这样的现象：玩具角的玩具到处都是没人收拾；有的孩子看完图书随手一放，图书七零八落；洗手间水滴滴答答没人关；做完手工作业后，桌上、地上一片狼籍。在进入小学后一些幼儿不能按时完成老师布置的作业，经常自己的学具、书忘记带，在生活中对长辈不尊重、对弱者没有同情心等等。我们的社会需要的是具备对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会负责，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度的人才。所以说责任感是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。因此，在幼儿时期对孩子责任心的培养就显得非常重要和必要。
一是通过榜样示范培养幼儿的责任心。爱模仿是幼儿的天性，也是幼儿发展的主要途径之一，在责任心教育活动中，合理、有效地运用榜样示范法具有积极意义。教师和家长用自己与他人良好的交往行为作示范，传授给幼儿一些基本的交往方法和技能，通过成人的感情、声调、姿态和表情辨别是非、对错，引导幼儿与他人正确交往。教师、家长与他人交往的行为是他们模仿的榜样，会使他们的社会性交往发展受到熏染，所以教师和父母要经常向幼儿提供好的榜样，用幼儿理解的方式教会其分辨。作为教师要时刻注意严格要求自己，使自己的言行保持一致，并以身作则：热爱班集体、团结同事、尊重孩子、爱护公物等等；同时，家长也是极其重要的角色，要率先示范，做个有高度责任感的人，要教育孩子关心家人、帮助邻人、爱护财物等。这样，孩子在我们成人潜移默化的影响下，会不知不觉地形成强烈的责任感。与此同时，幼儿之间的榜样作用也非常重要。
二是通过主题活动激发幼儿的责任心。幼儿责任心的培养是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。利用讨论、主题班会等多种形式，可以有效地增强幼儿对责任心的理解，能培养幼儿对班级的归属感，养成幼儿良好的行为习惯。在教育活动中，我们要有意识地找机会让幼儿充当有意义的角色，使他感到自己的行为对别人产生的重要性，同时也培养他们战胜自己的弱点，增长各种能力的自信。教师和家长在发现幼儿责任感缺失时、应当在教学和生活中探究幼儿责任心培养的策略和方法，运用主题活动的方式激发幼儿的责任心。在教育教学中，幼儿责任心的培养和激发，既是促进教师改革教学内容和方法的手段，也是提高幼儿学习效果和综合素质的途径。如：开展“今天我值日”活动，把值日生内容分为生活员和卫生员两类，使每名幼儿都明确各自的职责任务，每周更换一组，通过相互检查、相互监督，促进养成自觉遵守的好习惯。另外，还可以开展“假如我是……”、“今天我做小主人” “同伴生病了”和“弟弟妹妹一起锻炼”、“我来照顾你”等主题班会，不断激发幼儿主动作为的责任心。
三是通过家园共育提升幼儿的责任心。教育强调教育者教育目标的一致性，幼儿园只有与家庭联手，做到家园共育，幼儿教育工作才能做得更好。家长应明确在家里从哪几方面着手，要从简到繁，从易到难，在家庭中有意识给孩子布置一些适当的、力所能及的任务，如打扫卫生、负责给花草浇水等，看他能否完成，完成了立即加以鼓励；听取孩子对家庭生活的建议，和孩子讲讲家里的花销添置、人事来往，并请孩子谈谈自己的看法，当父母听取了他们的意见、采纳他们的有价值的建议的时候，孩子就会心中油然而生对家庭的责任感。不要总是对孩子说“你还小”、“你不懂”，而要给孩子一定的锻炼机会。要善于抓住生活中的点滴小事，无论事情的结果好坏，要鼓励孩子敢作敢当，对自己的行为后果负责。家长不应替他承担一切，以免淡漠孩子的责任心；父母不要轻易给孩子许诺，如果许诺了就要做到。还有一点很重要，就是家长们应努力要求自己做有责任心的好家长，以身作则，要求孩子办到的事、自己首先要做到。
培养孩子的责任心不是一朝一夕的事，是一个漫长而反复的过程。我们必须高度重视，从小做起，从小事做起，让孩子在有责任感的氛围下快乐成长，在潜移默化中得到责任心的培养，养成良好的责任意识，从而培养孩子健康的人格。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.《3-6岁儿童学习与发展指南》首都师范大学出版社 2012年10月第一版.
[2]皮亚杰、B.英海尔德：《儿童心理学》，商务印书馆，1980年版.
[3]约翰.肖内西，出版日期 ： 2005-01-01 第1版.
[4]教育研究方法专题与案例，出版日期 ：2007-08-01.