【摘 要】
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小学生的心智并不成熟,而语文教学对于小学生来说更容易理解,语文作为一门语言学科,对于教师的语言艺术与课堂教学中的语言表达质量要求就较高,教师只有明确语文课堂教学中的
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小学生的心智并不成熟,而语文教学对于小学生来说更容易理解,语文作为一门语言学科,对于教师的语言艺术与课堂教学中的语言表达质量要求就较高,教师只有明确语文课堂教学中的语言艺术,然后有效的运用语言艺术起到推动教学开展的效果,教师通过对语文课堂语言艺术的掌握与运用,可以提高课堂的效率与质量,进一步增强课堂教学效果。本文就着重针对小学语文语言课堂语言艺术的养成与表达进行讨论,分析了课堂教学语言的发展现状与存在语言艺术,然后针对性的提出语言艺术的养成探究,进一步优化语言艺术在小学语文课堂教学中的作用与效果。
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