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在“互联网+”时代,计算机类数学实验可以将抽象的数学原理可视化,促进学生深度学习,完善学生的思维品质.文章以“反比例函数的图像与性质”为例,阐述了信息技术与教学的深度融合,以及借助于计算机类数学实验让以高阶思维为特征的深度学习发生的教学过程及实践反思.
融合信息技术促进深度学习r——以“反比例函数的图像与性质”为例
【摘 要】
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在“互联网+”时代,计算机类数学实验可以将抽象的数学原理可视化,促进学生深度学习,完善学生的思维品质.文章以“反比例函数的图像与性质”为例,阐述了信息技术与教学的深度融合,以及借助于计算机类数学实验让以高阶思维为特征的深度学习发生的教学过程及实践反思.
【机 构】
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江苏省苏州工业园区星洋学校 215000
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2021年32期
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