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【摘要】 十多年的教学生涯，积累了点点滴滴的教学经验，总结了提高初中英语听说能力的方法：养成英语思维的听说习惯，坚持课前几分钟练习，创设英语寝室、班级、校园文化，尽量用英语组织教学，了解学生，发挥一切可利用资源和开展丰富的英语课外活动等。多听多说是提高英语听说能力的根本途径。
【关键词】 英语听说 方法
一、入门阶段的英语教学是培养学生英语思维的重要前提。
良好的开端成功了一半。初一学生带着对小学母校的眷恋，怀着对中学的憧憬、好奇和一种强烈的新鲜感，迈进了人生中的第二道门槛——初中。教师要善于抓住学生的这种好奇心理，充分利用各种有利的条件培养学生用英语思维的听说习惯，使学生从学习英语的开始（我们偏远山区的少数民族地区基本上中学才接触英语）就养成一个愿意认真去听别人说英语的好习惯。这样就使英语的学习成功了一半。比如，学生刚学了This is my friend,Jim.这一句型时，结合刚进初中很多同学都很陌生的实际情况，敢大胆地向自己原来的同学和朋友介绍自己的新同学，既可以使他们认识更多的同学，也可以帮助他们很快适应中学生活，英语就成了他们增进友谊的桥梁，这样反过来又会激发他们学习英语的兴趣，必然又给学生带来强烈的求知欲。因此抓好起始阶段的英语教学，是提高听说水平的重要前提。
二、每天课前几分钟的英语练习（值日报告，兴趣表演，身边的新鲜事…）
把每节课开始的几分钟（根据实际情况确定时间，不超过五分钟）固定为讲英语的时间，让全班同学自由组合分成若干组轮流作简短的值日报告。值日报告的内容可以是日常生活，如自己的爱好兴趣，身边的新鲜事儿，有什么快乐与大家分享；有什么烦恼和同学分担。为了避免有些小组应付的现象，轮到该小组做值日之前，我要看一下该组的练习报告，提出改进建议，保证练习的质量。然后根据学生报告的内容,老师设计有趣的串词趣味导入自己的新课（因为老师已经知道学生报告的内容，所以课前可以设计趣味串词）比如：有一组学生的课前练习是：Yesterday ,a friend of mine came to my house, I had a lot of homework to do,I am always friendly to my friends ,but I had no free time.So maybe my friend was unhappy.(这个练习是学生根据自己的实际情况，希望得到建议和帮助的)而这一节课要学的是What does he look like?这个练习和今天的教学内容仿佛根本没有什么关联，怎样来连串词呢？我用If he is really your good friend ,he doesn’t mind.（如果他真是你的好朋友，他不会介意）只要你对人友好和真诚，朋友永远会理解你，那么，我们喜欢交怎样的朋友呢？（由学生讨论，学生自然会涉及到外表和性格，从而引出本节课的教学内容）练习尽管只占几分钟，但是对提高学生的听说能力，起到不可低估的作用，为了提高听说能力，我还专门给学生打印了英语日常用语150句贴在教室的墙上，这些简单的开始，对提高学生的听说能力，起到不可低估的作用，也为口语训练提供了场所。
三、尽量用英语组织教学
我们山区的学生接触英语的主要阵地是课堂教学。怎样有效利用课堂教学呢？在开始阶段，可以采用放慢讲英语的速度，重复所述内容，或用简单的手势、表情，用简易的同义词或短语解释词义，反正一句话用多种形式或方式表达，随着学生听力水平的提高，教师可以提高讲课的速度，减少重复的次数，然后逐步加深内容，循序渐进，直至最后全部用英语授课。增强学生的求知欲，提高听力水平。从而有想表达的欲望，过渡到说。
四、懂自己的学生，选择教学方法
为了使自己的教学切合实际，有的放矢，教师要全面分析自己的教学对象，了解自己所教学生的英语程度。教师还要分析学生在听说训练过程中可能产生的语言障碍，做到未雨绸缪。适时地利用各种机会使学生动起来，学生对此感兴趣时，自然愿意跟着老师走。即使英语基础差的同学，也会"凑热闹"。这时，我会抓住机会，让他表现，并大力表扬他，以激发他们的自信心。如，我在教授八年级(上册)Unit9 When was he born? 时，首先，我播放了Happy birthday to you，这首英语歌曲，然后用多媒体展示图片当天的日期，再用英语问：Whose birthday is today?这时学生很容易明白在问今天的生日（我事先在班主任老师处查过学生的出生日期），眼光看到那天生日的同学，结合五单元所学内容，学生能回答"It’s my birthday today."再根据学生们平常对父母的依赖提问"Who knows your parents’ birthday? 部分学生举了手，让他们说出自己父母的生日，再给不知道父母生日的同学布置周末能用英语告诉你的同学你父母的生日，学生们注意力都很集中，都很想表达自己知道父母的生日，当学生的兴趣被调动起来后，他们自然愿意听老师的每一句英语，而"听"的实际功效就会呈现出来。我们就可以把哑巴英语转换成交际英语。
五、充分利用现代教学媒体和开展丰富的英语课外活动
现代化教学多媒体和英语教学的有机结合，丰富了英语教学内容，提高了学生学习英语的兴趣和积极性。大量的音频资料可供老师为自己不同程度的学生选用。视频资料既可以了解世界大事，又可以学习英语。Flash动画，根据不同学生的爱好兴趣，为他们选择一些语言故事，组织学生欣赏英文歌曲电影、情景对话，学生身临其境地接触"原汁原味"的英语，帮助学生扩大知识面，了解英语国家的风土人情、文化背景，理解英语的表达方式，进而提高他们的听说水平。开展课外活动，对话表演，讲故事，朗诵比赛，猜谜语，学唱英语歌，英语小品等多方位开展听说训练，相辅相成，有效地提高英语听说能力。激发学生的学习兴趣，起到寓教于乐的作用。
归根到底，提高听说能力的根本途径就在于多听多说。需要教师帮助提供好的听力材料及保证足够量的训练。需要教师帮助提供良好的训练机会及训练场所。我们英语组的教研活动就有英语兴趣小组，英语角等，都为学生训练听说英语提供了语言环境。如果我们能够调动学生的热情，课内与课外相结合，多听与多说相结合，训练与娱乐相结合，持之以恒，相信心血不会白费，一定会有所获。
【关键词】 英语听说 方法
一、入门阶段的英语教学是培养学生英语思维的重要前提。
良好的开端成功了一半。初一学生带着对小学母校的眷恋，怀着对中学的憧憬、好奇和一种强烈的新鲜感，迈进了人生中的第二道门槛——初中。教师要善于抓住学生的这种好奇心理，充分利用各种有利的条件培养学生用英语思维的听说习惯，使学生从学习英语的开始（我们偏远山区的少数民族地区基本上中学才接触英语）就养成一个愿意认真去听别人说英语的好习惯。这样就使英语的学习成功了一半。比如，学生刚学了This is my friend,Jim.这一句型时，结合刚进初中很多同学都很陌生的实际情况，敢大胆地向自己原来的同学和朋友介绍自己的新同学，既可以使他们认识更多的同学，也可以帮助他们很快适应中学生活，英语就成了他们增进友谊的桥梁，这样反过来又会激发他们学习英语的兴趣，必然又给学生带来强烈的求知欲。因此抓好起始阶段的英语教学，是提高听说水平的重要前提。
二、每天课前几分钟的英语练习（值日报告，兴趣表演，身边的新鲜事…）
把每节课开始的几分钟（根据实际情况确定时间，不超过五分钟）固定为讲英语的时间，让全班同学自由组合分成若干组轮流作简短的值日报告。值日报告的内容可以是日常生活，如自己的爱好兴趣，身边的新鲜事儿，有什么快乐与大家分享；有什么烦恼和同学分担。为了避免有些小组应付的现象，轮到该小组做值日之前，我要看一下该组的练习报告，提出改进建议，保证练习的质量。然后根据学生报告的内容,老师设计有趣的串词趣味导入自己的新课（因为老师已经知道学生报告的内容，所以课前可以设计趣味串词）比如：有一组学生的课前练习是：Yesterday ,a friend of mine came to my house, I had a lot of homework to do,I am always friendly to my friends ,but I had no free time.So maybe my friend was unhappy.(这个练习是学生根据自己的实际情况，希望得到建议和帮助的)而这一节课要学的是What does he look like?这个练习和今天的教学内容仿佛根本没有什么关联，怎样来连串词呢？我用If he is really your good friend ,he doesn’t mind.（如果他真是你的好朋友，他不会介意）只要你对人友好和真诚，朋友永远会理解你，那么，我们喜欢交怎样的朋友呢？（由学生讨论，学生自然会涉及到外表和性格，从而引出本节课的教学内容）练习尽管只占几分钟，但是对提高学生的听说能力，起到不可低估的作用，为了提高听说能力，我还专门给学生打印了英语日常用语150句贴在教室的墙上，这些简单的开始，对提高学生的听说能力，起到不可低估的作用，也为口语训练提供了场所。
三、尽量用英语组织教学
我们山区的学生接触英语的主要阵地是课堂教学。怎样有效利用课堂教学呢？在开始阶段，可以采用放慢讲英语的速度，重复所述内容，或用简单的手势、表情，用简易的同义词或短语解释词义，反正一句话用多种形式或方式表达，随着学生听力水平的提高，教师可以提高讲课的速度，减少重复的次数，然后逐步加深内容，循序渐进，直至最后全部用英语授课。增强学生的求知欲，提高听力水平。从而有想表达的欲望，过渡到说。
四、懂自己的学生，选择教学方法
为了使自己的教学切合实际，有的放矢，教师要全面分析自己的教学对象，了解自己所教学生的英语程度。教师还要分析学生在听说训练过程中可能产生的语言障碍，做到未雨绸缪。适时地利用各种机会使学生动起来，学生对此感兴趣时，自然愿意跟着老师走。即使英语基础差的同学，也会"凑热闹"。这时，我会抓住机会，让他表现，并大力表扬他，以激发他们的自信心。如，我在教授八年级(上册)Unit9 When was he born? 时，首先，我播放了Happy birthday to you，这首英语歌曲，然后用多媒体展示图片当天的日期，再用英语问：Whose birthday is today?这时学生很容易明白在问今天的生日（我事先在班主任老师处查过学生的出生日期），眼光看到那天生日的同学，结合五单元所学内容，学生能回答"It’s my birthday today."再根据学生们平常对父母的依赖提问"Who knows your parents’ birthday? 部分学生举了手，让他们说出自己父母的生日，再给不知道父母生日的同学布置周末能用英语告诉你的同学你父母的生日，学生们注意力都很集中，都很想表达自己知道父母的生日，当学生的兴趣被调动起来后，他们自然愿意听老师的每一句英语，而"听"的实际功效就会呈现出来。我们就可以把哑巴英语转换成交际英语。
五、充分利用现代教学媒体和开展丰富的英语课外活动
现代化教学多媒体和英语教学的有机结合，丰富了英语教学内容，提高了学生学习英语的兴趣和积极性。大量的音频资料可供老师为自己不同程度的学生选用。视频资料既可以了解世界大事，又可以学习英语。Flash动画，根据不同学生的爱好兴趣，为他们选择一些语言故事，组织学生欣赏英文歌曲电影、情景对话，学生身临其境地接触"原汁原味"的英语，帮助学生扩大知识面，了解英语国家的风土人情、文化背景，理解英语的表达方式，进而提高他们的听说水平。开展课外活动，对话表演，讲故事，朗诵比赛，猜谜语，学唱英语歌，英语小品等多方位开展听说训练，相辅相成，有效地提高英语听说能力。激发学生的学习兴趣，起到寓教于乐的作用。
归根到底，提高听说能力的根本途径就在于多听多说。需要教师帮助提供好的听力材料及保证足够量的训练。需要教师帮助提供良好的训练机会及训练场所。我们英语组的教研活动就有英语兴趣小组，英语角等，都为学生训练听说英语提供了语言环境。如果我们能够调动学生的热情，课内与课外相结合，多听与多说相结合，训练与娱乐相结合，持之以恒，相信心血不会白费，一定会有所获。