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心理健康教育是素质教育的基础。拥有健康心理的职教学生才是符合企业需要的实用型技能人才。然而随着市场经济的发展,中等职业学校普遍感到“学校招生难,生源质量差”,因而注重抓招生,忽视学生的心理健康教育,对《中国教育改革与发展纲要》提出的把心理素质培养作为受教育者全面发展的标准之一的要求比还存在差距,应引起高度重视。
一、用积极的态度看待中职学生存在的问题
在当今社会,随着经济的发展,生活水平的提高,人际关系、家庭生活、各种竞争、价值观念诸方面都发生了巨大的变化,对社会成员的心理适应力和心理承受力也提出了更高的要求,而以独生子女为主体的职教生,面对社会的发展和各种竞争的加剧,以及受文凭的价值导向和传统观念的影响,加上他们身心发育尚未成熟、社会阅历缺乏,心理承受能力较差,对周围生活、学习中所发生的各种心理冲突不善处理,致使心理困惑、心理失衡。尤其是单亲家庭子女和学习底子差的学生,心理不健康和亚健康的比例较大,主要表现有以下几个方面。
1.厌学
笔者从事技工教育10多年,担任了多年的班主任工作,接收的每届学生都程度不一的存在厌学现象。这些经走访调查了解到学习基础差的学生,在校时就是后进生,有的初中没毕业就退了学。上了技校跟不上班,学不进去,越学不进去就越没有兴趣,上课精力不集中,上自习打瞌睡,作业不完成,考试就作弊,三日两头请假不回校。
2.好斗
一些学生,尤其是单亲家庭子女和独生子女,受家庭刺激或溺爱,有的遇事不冷静,易激动,一生气就急燥,报复心理强,动手就打人,一闹事就打“110”;有的对家长和老师的劝导采取对抗态度,独来独往,有强烈的逆反心理;有的抑郁颓废或情绪上悲伤、消极;有的闷闷不乐,还有的存有嫉妒心理,敌视学习好、家庭殷实的同学,挖苦讽刺他人,贬低他人提高自己,影响团结,使创建文明和谐校园受到影响。
3.跳槽
在企业实习的学生,这山望着那山高,实习期间不虚心,怕脏怕累,自己想“跳槽”。这种状况的存在,既有社会原因,也有家庭情况,更多的责任在学校。
学校是龙头,负责学生的教育,应该是全面系统和规范的。应把健康教育贯彻于职业素质教育之中,使职教工作具有很强的目的性、计划性和时效性。要形成全方位、全程和全员的合力,对学生工作避免局限性和片面性,使整体工作上档次。
家庭虽小,对学生个体的基本素质和品德的形成起着基础性和决定性的作用。家庭是学生最早的启蒙老师,从小抓心理健康教育具有最大的影响力,是个性教育不可忽略的重要方面。家庭既是社会的基本单元,又是连接学校与学生的纽带。学校与家庭教育要优势互补、相辅相成、有机结合。
社会对学生主要是综合性的影响作用。特别是在信息和媒体技术日益发达的今天,影响作用愈加显著。
面对中等职业教育的挑战,要以学校教育为主导,家庭和社会教育为辅助,抓心理健康教育,只有三方教育结合,构建立体交叉的学生心理健康教育网络,让学生在这个网络中接受综合教育,才能得以健康的成长。
二、中职学校实施心理健康教育的方法和措施
心理健康教育既是全面素质教育的出发点,又是其归宿。它浸透在学校教育教学过程之中。心理健康教育强调的是尊重、理解、信任学生,有益于德育工作和创立和谐、融洽、相互理解的人防心理环境,要保证学生的心理健康不仅包括预防心理障碍,而且包括开发学生心智潜能,促进学生注意力、观察力、想象力、记忆力和思维力、创造力的发展,形成较强的求知欲和探索精神。由此可见,心理健康教育是教育的基础,实施素质教育必须抓心理健康教育这个核心因素。
1.实施心理健康教育,教师心理须健康
教育目标是社会对人的身心德才要求的综合体现。教师要以身作则,为人师表。这就要求教师做到坚持社会主义办学方向,坚持德育为主,坚持素质教育,从严治学,科学管理,促进学校、社会主义精神文明建设不断上台阶。教师只有先具备高尚的品德、健全的价格身心健康的行为习惯,当好学校的楷模和榜样,才能言传身教,用自己的思想道德、言谈举止作出示范,教师良好的素质是学生学习的直接内容。所以实施心理健康教育的关键是建设一支高素质的教师队伍。实践证明,有名师才能创名校育名生,有高质量的学生,才能扩大学校的声誉和影响力。学校的竞争,实质上就是教师队伍素质的较量。
2.实施心理健康教育,班主任首当其冲
班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者,是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的纽带和桥梁。班主任是班级工作的灵魂,在校时的学习、生活中班主任与学生接触最多、最了解学生,是学生心中说话最有力量的人,极易成为学生的知心朋友,是做好心理健康教育最理想的人选,因此,应当好兼职心理健康教师。作为班主任应注意学生各自的心理差异,及时了解学生心理障碍的由头及起因,及时做好指导和排解工作。班主任要热爱学生,关怀、体贴、鼓励学生,关心他们的学习和成长。对那些学习基础较差,体质较弱,思想有起伏的学生,要多予鼓励 、帮助和支持,少批评和挖苦。班主任要深入到学生的生活之中去,了解学生的思想动态,加强与学生的思想交流、感情上的沟通,耐心细致地做好学生的思想工作,做学生的良师益友,把心理学的基本常识融于娱乐之中,在轻松的气氛中沟通学生的心灵,建立起文明和谐校园,使人人精神振奋,心情舒畅,从而提高学生的心理健康水平。
3.实施心理健康教育,需重视以能力为本位的综合技术教育
职业教育实施心理健康教育,是进行以能力为本位的综合素质教育的有效措施,是符合经济快速发展,融入山东半岛蓝色经济区的需要,也是培养一大批创造性实用人才的重要手段。开展技校生心理健康教育,首先要解放思想,转变“工匠型”、“机器人”的教育观念,打破学科本位,构建以能力为本位的教学发展连系,培养不仅掌握现代科学文化知识技能,而且具有丰富的精神生活、和谐发展的个性、健康人格劳动者的心理健康教育,还要解放思想,转变狭隘的行业意识,着力学生潜力的开发、全面素质的提高。
4.实施心理健康教育,还需探索创新改革之路
中等职业教育挑战与机遇并存,实施心理健康教育,就要不断探索创新改革之路。要随着社会需求的变化,产业结构的调整,新一轮经济大发展的格局,以及新的用人机制的形成给中等职业教育带来的挑战和机遇,及时调整方式,与时俱进,继往开来。从现在起,凡是有条件的中职学校需建立心理输导服务中心,配备专职人员,对有心理困扰和障碍的学生进行适当的心理治疗和咨询。同时要建立学生的心理档案,并做好学生档案的保密工作。
总之,重视学生的心理健康,加强学生的心理素质的培养,还需中等职业教育工作者的共同努力,不断探索,创出新路。
(作者单位:山东省高密市技工学校)
一、用积极的态度看待中职学生存在的问题
在当今社会,随着经济的发展,生活水平的提高,人际关系、家庭生活、各种竞争、价值观念诸方面都发生了巨大的变化,对社会成员的心理适应力和心理承受力也提出了更高的要求,而以独生子女为主体的职教生,面对社会的发展和各种竞争的加剧,以及受文凭的价值导向和传统观念的影响,加上他们身心发育尚未成熟、社会阅历缺乏,心理承受能力较差,对周围生活、学习中所发生的各种心理冲突不善处理,致使心理困惑、心理失衡。尤其是单亲家庭子女和学习底子差的学生,心理不健康和亚健康的比例较大,主要表现有以下几个方面。
1.厌学
笔者从事技工教育10多年,担任了多年的班主任工作,接收的每届学生都程度不一的存在厌学现象。这些经走访调查了解到学习基础差的学生,在校时就是后进生,有的初中没毕业就退了学。上了技校跟不上班,学不进去,越学不进去就越没有兴趣,上课精力不集中,上自习打瞌睡,作业不完成,考试就作弊,三日两头请假不回校。
2.好斗
一些学生,尤其是单亲家庭子女和独生子女,受家庭刺激或溺爱,有的遇事不冷静,易激动,一生气就急燥,报复心理强,动手就打人,一闹事就打“110”;有的对家长和老师的劝导采取对抗态度,独来独往,有强烈的逆反心理;有的抑郁颓废或情绪上悲伤、消极;有的闷闷不乐,还有的存有嫉妒心理,敌视学习好、家庭殷实的同学,挖苦讽刺他人,贬低他人提高自己,影响团结,使创建文明和谐校园受到影响。
3.跳槽
在企业实习的学生,这山望着那山高,实习期间不虚心,怕脏怕累,自己想“跳槽”。这种状况的存在,既有社会原因,也有家庭情况,更多的责任在学校。
学校是龙头,负责学生的教育,应该是全面系统和规范的。应把健康教育贯彻于职业素质教育之中,使职教工作具有很强的目的性、计划性和时效性。要形成全方位、全程和全员的合力,对学生工作避免局限性和片面性,使整体工作上档次。
家庭虽小,对学生个体的基本素质和品德的形成起着基础性和决定性的作用。家庭是学生最早的启蒙老师,从小抓心理健康教育具有最大的影响力,是个性教育不可忽略的重要方面。家庭既是社会的基本单元,又是连接学校与学生的纽带。学校与家庭教育要优势互补、相辅相成、有机结合。
社会对学生主要是综合性的影响作用。特别是在信息和媒体技术日益发达的今天,影响作用愈加显著。
面对中等职业教育的挑战,要以学校教育为主导,家庭和社会教育为辅助,抓心理健康教育,只有三方教育结合,构建立体交叉的学生心理健康教育网络,让学生在这个网络中接受综合教育,才能得以健康的成长。
二、中职学校实施心理健康教育的方法和措施
心理健康教育既是全面素质教育的出发点,又是其归宿。它浸透在学校教育教学过程之中。心理健康教育强调的是尊重、理解、信任学生,有益于德育工作和创立和谐、融洽、相互理解的人防心理环境,要保证学生的心理健康不仅包括预防心理障碍,而且包括开发学生心智潜能,促进学生注意力、观察力、想象力、记忆力和思维力、创造力的发展,形成较强的求知欲和探索精神。由此可见,心理健康教育是教育的基础,实施素质教育必须抓心理健康教育这个核心因素。
1.实施心理健康教育,教师心理须健康
教育目标是社会对人的身心德才要求的综合体现。教师要以身作则,为人师表。这就要求教师做到坚持社会主义办学方向,坚持德育为主,坚持素质教育,从严治学,科学管理,促进学校、社会主义精神文明建设不断上台阶。教师只有先具备高尚的品德、健全的价格身心健康的行为习惯,当好学校的楷模和榜样,才能言传身教,用自己的思想道德、言谈举止作出示范,教师良好的素质是学生学习的直接内容。所以实施心理健康教育的关键是建设一支高素质的教师队伍。实践证明,有名师才能创名校育名生,有高质量的学生,才能扩大学校的声誉和影响力。学校的竞争,实质上就是教师队伍素质的较量。
2.实施心理健康教育,班主任首当其冲
班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者,是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的纽带和桥梁。班主任是班级工作的灵魂,在校时的学习、生活中班主任与学生接触最多、最了解学生,是学生心中说话最有力量的人,极易成为学生的知心朋友,是做好心理健康教育最理想的人选,因此,应当好兼职心理健康教师。作为班主任应注意学生各自的心理差异,及时了解学生心理障碍的由头及起因,及时做好指导和排解工作。班主任要热爱学生,关怀、体贴、鼓励学生,关心他们的学习和成长。对那些学习基础较差,体质较弱,思想有起伏的学生,要多予鼓励 、帮助和支持,少批评和挖苦。班主任要深入到学生的生活之中去,了解学生的思想动态,加强与学生的思想交流、感情上的沟通,耐心细致地做好学生的思想工作,做学生的良师益友,把心理学的基本常识融于娱乐之中,在轻松的气氛中沟通学生的心灵,建立起文明和谐校园,使人人精神振奋,心情舒畅,从而提高学生的心理健康水平。
3.实施心理健康教育,需重视以能力为本位的综合技术教育
职业教育实施心理健康教育,是进行以能力为本位的综合素质教育的有效措施,是符合经济快速发展,融入山东半岛蓝色经济区的需要,也是培养一大批创造性实用人才的重要手段。开展技校生心理健康教育,首先要解放思想,转变“工匠型”、“机器人”的教育观念,打破学科本位,构建以能力为本位的教学发展连系,培养不仅掌握现代科学文化知识技能,而且具有丰富的精神生活、和谐发展的个性、健康人格劳动者的心理健康教育,还要解放思想,转变狭隘的行业意识,着力学生潜力的开发、全面素质的提高。
4.实施心理健康教育,还需探索创新改革之路
中等职业教育挑战与机遇并存,实施心理健康教育,就要不断探索创新改革之路。要随着社会需求的变化,产业结构的调整,新一轮经济大发展的格局,以及新的用人机制的形成给中等职业教育带来的挑战和机遇,及时调整方式,与时俱进,继往开来。从现在起,凡是有条件的中职学校需建立心理输导服务中心,配备专职人员,对有心理困扰和障碍的学生进行适当的心理治疗和咨询。同时要建立学生的心理档案,并做好学生档案的保密工作。
总之,重视学生的心理健康,加强学生的心理素质的培养,还需中等职业教育工作者的共同努力,不断探索,创出新路。
(作者单位:山东省高密市技工学校)