【摘 要】
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传统小学数学之中教师很难接受学生产生错误行为,对于出现错题问题常常零容忍,会进行批评,使得许多学生不敢出错,常常会投机取巧进行答案抄袭,以达到零错误,这种做法是十分不
【机 构】
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温州市平阳县麻步镇树贤小学,浙江 温州,325403
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传统小学数学之中教师很难接受学生产生错误行为,对于出现错题问题常常零容忍,会进行批评,使得许多学生不敢出错,常常会投机取巧进行答案抄袭,以达到零错误,这种做法是十分不可取的.小学数学教师应正确看到学生错误行为和问题,通过科学化引导来帮助学生理解数学错误内容,通过查漏补缺来改善错误,使得错误成为学生学习的重要照明灯.本文分析如何在小学数学课堂教学之中合理化引导学生进行错误分析,并通过改善学习方法与教学方法,来帮助学生正确应对错误,以此强化数学学习效果.
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