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<正>从上个世纪80年代以来,我国就陆续有一线教师关注学生数学写作,包括学生小论文、数学日记或周记、数学作文、数学反思小文章等形式,文[1]也曾就数学日记的功能分析作过探讨.但国内对数学写作整体研究成果尚不多见(这里是指研究者们往往"各自为战",有的乐意让学生写数学日记,有的乐意写数学周记等),特别是学生数学写作的角度以及相关的案例研究并不丰富.本文将展示我们十多年来积累的一些"不同写作角度"