基于分层教学的学案设计思考

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在初中化学教学中经常出现部分学生拿着学案无从下手,认为难度太大。然而,如何设计适合所有学生胃口的学案成为当下教师必须认真研究的课题。我们在实际的教学中,确实需要兼顾所有的学生,做到学困生吃得到,学优生吃得饱,可是怎样才能让所有的学生都乐意去完成学案,而且有着一定地满足感呢?笔者以《物质的推断》一课为例,简述如何在学案设计中体现分层教学。
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