【摘 要】
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摘 要： 在应试教育的压力下，教师逐渐成为课堂的主体，在追求教学进度的同时往往忽略了学生对知识的消化。为了满足新时代对教育的要求，本文对物理课堂的“教学情景”模式进行研究，从情景构建的原则出发，提出不同类型的教学情景，从而提高高中物理课堂的有效性。 关键词： 高中物理教学 教学情景 研究 实践 针对新课程的教育理念，要求教师从以往课堂的主体地位转向主导地位，学生成为课堂的主体，再赋予课堂灵活性
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摘 要： 在应试教育的压力下，教师逐渐成为课堂的主体，在追求教学进度的同时往往忽略了学生对知识的消化。为了满足新时代对教育的要求，本文对物理课堂的“教学情景”模式进行研究，从情景构建的原则出发，提出不同类型的教学情景，从而提高高中物理课堂的有效性。
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