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数学思想是抽象的，无程序可循的；但它又确确实实存在的，不仅存在于解题过程中，也存在于数学学习过程中，还存在于把什么都归结于数学关系的思维模式中，它具有很强的功能性．那么对于这看不见又摸不着却又很重要的数学思想在教学中该如何把握呢？在分类讨论思想培养的过程中又应该注意哪些问题呢？
分类讨论思想在数学教学中的实践与思考
【摘 要】
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数学思想是抽象的，无程序可循的；但它又确确实实存在的，不仅存在于解题过程中，也存在于数学学习过程中，还存在于把什么都归结于数学关系的思维模式中，它具有很强的功能性．那么对于这
【机 构】
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上海市第三女子初级中学
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2013年3期
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