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摘 要： 师生交流是课堂教学顺利进行的基础，是完成教学目标最重要的激励因素。在初中体育课堂中，必须重视知识和情感的双向交流，采取有效的师生交流方式，促进师生之間愉快交流，奏响初中体育课堂愉快交流的“奏鸣曲”。
关键词： 师生愉快交流 初中体育课堂 “奏鸣曲”
一、课堂师生交流的内涵
课堂师生交流有着独特的内涵，专指在特定的时间、地点、教学环境中产生的信息传递、交流与理解的过程，是教学活动的主要表现形式，是保障教学目标实现的主要手段。课堂师生交流的本质是教师课堂言说的主要任务在转达社会所示，并力图使学生掌握教师所呈现的社会所示；在这样的交流信息中由于交流活动本身所要求的有序性与规范性，教师就以社会代言人的身份对学生有所劝告、警示、评论。[1]简单来说，教学即交流，课堂中若没有师生交流，教学就无法正常进行，不会取得较好成果。在教学过程中，师生交流一方面让教师快捷便利地传递知识给学生。另一方面让学生积极参与和提高学习水平，同时促进教师不断地提高自己的综合素养。
在初中体育教学课堂中，师生交流就是指在体育课堂中，教师和学生通过单方或双方采取一定的方法达到相互通联的状态。体育教师的目的是使自己的体育知识和体育技巧被学生有效地理解和掌握，而学生的目的是将自己学习的感受信息不断反馈给教师，由此双方不断深化交际的行为。
二、初中体育课堂师生交流的内容
（一）知识的交流
在初中体育课堂中，教师和学生之间是一种平等的师生关系，教师“授之以渔”，学生则加以学习。在课堂教学中，首先交流是知识的交流，这也是教学交流中的主要内容。不过由于体育教学是一门偏于技巧技能的教学，因此不同于那些普通学科只是重视理论，而是将其淡化，主要是体育技巧技能知识的传授。
（二）情感的交流
从社会学角度来看，教学是一种师生之间传达感情、沟通心灵、相互作用的过程。在初中体育课堂上，教师除了将知识、技巧、技能带进课堂外，还需要把激情、热情、微笑、鼓励等感情带进课堂，把自己放在和学生平等的位置上，真诚地与学生沟通和交流。感情已经成为体育课堂中不可缺少的重要部分，可以说是体育教学的灵魂。体育是一种热情奔放、激发人类身体潜能、健康身心的运动，如何将体育精神传递给每个学生，实现学生终身体育的目标，是体育教学的最高目标。体育教师在教学中，必须以情感的体验和表达为基础，让情感成为贯穿教学过程的主线，让情感信息的交流弹奏出一首美妙的课堂奏鸣曲。
三、初中体育课堂演奏“奏鸣曲”的办法
（一）充分发挥语言交流的优势
体育教学重要特点之一是课堂大多设在室外，因此教师在教学过程中必须运用恰当合理的语言交流，让学生认真领会学习内容。体育语言可以分为口头语言和形体语言。
1.口头语言
口头语言是教学的基本交流方式，比如口令、讲解、批评、鼓励与师生、生生之间的讨论和交流，等等。这些体育口头语言可以准确表达教师的教学意图、学生的学习状态，可以重点体现教师的综合素质与能力。口令用语要求声音洪亮、短促有力，具有很强的感染力。讲解用语要求知识讲解要生动而精确，避免晦涩繁冗。批评和鼓励用语要根据学生的个性、场合和具体表现而使用，尽量少用激烈性的批评词语，多用一些柔和的赞美语言。特别是对初中生来说心理多敏感，自尊心强，不要在众人面前伤害学生的自尊心。
2.形体语言
形体语言是用肢体动作、表情、示范、暗示等与学生进行交流。体育本身就是一项身体运动，在体育教学中，教师不需要过多的语言，只要通过自己的一个眼神、一个示范动作、一个举止就能起到很好的交流作用，从而吸引学生的注意力，增强学习的欲望和积极性。
（二）多种交流方式演奏交响曲
多种交流方式并用，就像多个乐器共同合作，才能演奏出更加美妙的乐章。初中学生正处于身心快速发育期，既敏感又好动，加上体育课程本身的特点，所以体育教师可以采取更加多样的交流方式，这对于提高师生的有效交流有重要的作用。在解释体育相关知识理论时，难免会枯燥和晦涩。不过教师可以辅之以具体的动作示范，让学生清楚看到动作技巧要领，领会教学意图。
除了动作示范外，还有很多方式可采用，如创设教学情境法、游戏教学法等。课堂教学中，教师要善于以生活展示情境，以实物演示情境，以图画、录像、音乐渲染情境等。这些情境需要目标倾向性，在强烈的情感体验中，激发学生去感知教材。例如，在学生耐久跑的学习中，我们可以利用农村地域广阔的优势，在老师的组织下练习越野跑。在学生快乐锻炼的同时，老师讲解耐久跑的方法，让学生解决在耐久跑中存在的问题。
（三）努力提高师生倾听的技巧
师生的沟通交流，离不开一双双聆听的耳朵。在体育课堂中，师生能否愉快交流，需要教师具有传递信息的能力，更需要学生具有接收和处理信息的能力，这就要求学会倾听。体育教师要及时倾听学生的建议和意见，以此改进教学方法。初中学生要集中注意力倾听，积极配合教师的讲解，不随意打断。对于教师传授的知识信息，要给予肯定或否定的理解表示，让教师了解你是否真正懂了。倾听中若有不明白的问题，学生要勇敢向老师提问，由此加强师生之间的交流。在初中体育课堂中，只要师生双方不断提高倾听的技巧，就能实现愉快的课堂交流，产生一首悦耳的奏鸣曲。
总之，体育课本身就是一门初中学生非常受欢迎的课程，体育教师要本着快乐教育、终身教育的最高目标，制定出一套有利于奏响愉快交流曲的教学计划，激发学生的学习兴趣，加强师生之间的愉快沟通和交流，保证教学目标的实现，迎合当今体育课程改革的趋势，对学生的发展起到良好的影响，从而提高整个民族的体质。
参考文献：
[1]杨莲蔷，王钢主编.交流[M].上海：上海教育出版社，2004：4.
关键词： 师生愉快交流 初中体育课堂 “奏鸣曲”
一、课堂师生交流的内涵
课堂师生交流有着独特的内涵，专指在特定的时间、地点、教学环境中产生的信息传递、交流与理解的过程，是教学活动的主要表现形式，是保障教学目标实现的主要手段。课堂师生交流的本质是教师课堂言说的主要任务在转达社会所示，并力图使学生掌握教师所呈现的社会所示；在这样的交流信息中由于交流活动本身所要求的有序性与规范性，教师就以社会代言人的身份对学生有所劝告、警示、评论。[1]简单来说，教学即交流，课堂中若没有师生交流，教学就无法正常进行，不会取得较好成果。在教学过程中，师生交流一方面让教师快捷便利地传递知识给学生。另一方面让学生积极参与和提高学习水平，同时促进教师不断地提高自己的综合素养。
在初中体育教学课堂中，师生交流就是指在体育课堂中，教师和学生通过单方或双方采取一定的方法达到相互通联的状态。体育教师的目的是使自己的体育知识和体育技巧被学生有效地理解和掌握，而学生的目的是将自己学习的感受信息不断反馈给教师，由此双方不断深化交际的行为。
二、初中体育课堂师生交流的内容
（一）知识的交流
在初中体育课堂中，教师和学生之间是一种平等的师生关系，教师“授之以渔”，学生则加以学习。在课堂教学中，首先交流是知识的交流，这也是教学交流中的主要内容。不过由于体育教学是一门偏于技巧技能的教学，因此不同于那些普通学科只是重视理论，而是将其淡化，主要是体育技巧技能知识的传授。
（二）情感的交流
从社会学角度来看，教学是一种师生之间传达感情、沟通心灵、相互作用的过程。在初中体育课堂上，教师除了将知识、技巧、技能带进课堂外，还需要把激情、热情、微笑、鼓励等感情带进课堂，把自己放在和学生平等的位置上，真诚地与学生沟通和交流。感情已经成为体育课堂中不可缺少的重要部分，可以说是体育教学的灵魂。体育是一种热情奔放、激发人类身体潜能、健康身心的运动，如何将体育精神传递给每个学生，实现学生终身体育的目标，是体育教学的最高目标。体育教师在教学中，必须以情感的体验和表达为基础，让情感成为贯穿教学过程的主线，让情感信息的交流弹奏出一首美妙的课堂奏鸣曲。
三、初中体育课堂演奏“奏鸣曲”的办法
（一）充分发挥语言交流的优势
体育教学重要特点之一是课堂大多设在室外，因此教师在教学过程中必须运用恰当合理的语言交流，让学生认真领会学习内容。体育语言可以分为口头语言和形体语言。
1.口头语言
口头语言是教学的基本交流方式，比如口令、讲解、批评、鼓励与师生、生生之间的讨论和交流，等等。这些体育口头语言可以准确表达教师的教学意图、学生的学习状态，可以重点体现教师的综合素质与能力。口令用语要求声音洪亮、短促有力，具有很强的感染力。讲解用语要求知识讲解要生动而精确，避免晦涩繁冗。批评和鼓励用语要根据学生的个性、场合和具体表现而使用，尽量少用激烈性的批评词语，多用一些柔和的赞美语言。特别是对初中生来说心理多敏感，自尊心强，不要在众人面前伤害学生的自尊心。
2.形体语言
形体语言是用肢体动作、表情、示范、暗示等与学生进行交流。体育本身就是一项身体运动，在体育教学中，教师不需要过多的语言，只要通过自己的一个眼神、一个示范动作、一个举止就能起到很好的交流作用，从而吸引学生的注意力，增强学习的欲望和积极性。
（二）多种交流方式演奏交响曲
多种交流方式并用，就像多个乐器共同合作，才能演奏出更加美妙的乐章。初中学生正处于身心快速发育期，既敏感又好动，加上体育课程本身的特点，所以体育教师可以采取更加多样的交流方式，这对于提高师生的有效交流有重要的作用。在解释体育相关知识理论时，难免会枯燥和晦涩。不过教师可以辅之以具体的动作示范，让学生清楚看到动作技巧要领，领会教学意图。
除了动作示范外，还有很多方式可采用，如创设教学情境法、游戏教学法等。课堂教学中，教师要善于以生活展示情境，以实物演示情境，以图画、录像、音乐渲染情境等。这些情境需要目标倾向性，在强烈的情感体验中，激发学生去感知教材。例如，在学生耐久跑的学习中，我们可以利用农村地域广阔的优势，在老师的组织下练习越野跑。在学生快乐锻炼的同时，老师讲解耐久跑的方法，让学生解决在耐久跑中存在的问题。
（三）努力提高师生倾听的技巧
师生的沟通交流，离不开一双双聆听的耳朵。在体育课堂中，师生能否愉快交流，需要教师具有传递信息的能力，更需要学生具有接收和处理信息的能力，这就要求学会倾听。体育教师要及时倾听学生的建议和意见，以此改进教学方法。初中学生要集中注意力倾听，积极配合教师的讲解，不随意打断。对于教师传授的知识信息，要给予肯定或否定的理解表示，让教师了解你是否真正懂了。倾听中若有不明白的问题，学生要勇敢向老师提问，由此加强师生之间的交流。在初中体育课堂中，只要师生双方不断提高倾听的技巧，就能实现愉快的课堂交流，产生一首悦耳的奏鸣曲。
总之，体育课本身就是一门初中学生非常受欢迎的课程，体育教师要本着快乐教育、终身教育的最高目标，制定出一套有利于奏响愉快交流曲的教学计划，激发学生的学习兴趣，加强师生之间的愉快沟通和交流，保证教学目标的实现，迎合当今体育课程改革的趋势，对学生的发展起到良好的影响，从而提高整个民族的体质。
参考文献：
[1]杨莲蔷，王钢主编.交流[M].上海：上海教育出版社，2004：4.