摘 要：高职院校课程教学中的实验实训项目的设计，要突出职业能力培养的基本导向，要围绕学生的关键职业能力和职业素养来设计，要通过打造实验实训项目群，加强双资格证书教师队伍建设等方式来保障其效果。
　　关键词：职业能力；实验实训项目；项目设计；项目保障
　　中图分类号：G717 文献标识码：B 收稿日期：2016-02-14
　　湖南大众传媒职业技术学院文化市场经营与管理专业（以下简称“我院文管专业”）通过不断探索，设计了文化产品慈善拍卖会实训项目，创新了实验实训项目教学的新路径。
　　1.职业能力内涵及要素分析
　　近年来，我院文管专业以“以就业为导向、以能力为本位、以发展为核心”为理念，深入行业、企业进行调查，确定了学生需具备的文化市场经营与管理职业能力包括专业能力和关键能力两大能力。
　　其中，专业能力是指职业核心工作能力，主要指文化产品鉴赏、文化产品策划、文化产品制作、文化产品营销等职业工作能力。关键能力是指信息收集与整理能力、文字撰写能力、交流与沟通能力、组织与执行能力等。
　　2.基于职业能力的实验实训项目设计
　　（1）文化产品慈善拍卖会实训项目涵盖了文管专业基本的专业能力要求。拍卖会是一个文化活动，包括活动主题的确定、活动方案的制订、文化产品的招商、活动宣传方案的制订、文化活动的举办和执行、文化活动的现场管理、文化产品的营销、文化活动品牌的后期维护与推广等环节，这些活动环节环环相扣，形成一个有机整体，哪一个环节薄弱或出现纰漏，都有可能影响活动效果，甚至导致文化活动项目流产。
　　（2）文化产品慈善拍卖会实训项目提升了学生的关键能力。如果说专业能力是一种硬能力，那么，关键能力就是一种软能力，它是指具体的专业技能和专业知识以外的从事其他职业必须具备的基本技能。文化产品慈善拍卖会项目的诸多子项目如撰写各类方案、联系文化产品、外联赞助、场地协调、嘉宾邀请、现场布景、人员调度、灯光音响调度、制作文化产品展示课件、制作海报横幅、微博微信营销、安保和突发状况处理的顺利实施等，并非只要求学生具备娴熟的专业职业能力，更强调他们应具有基本的生活技能，如文字撰写能力、沟通交流能力、组织协调能力、团队合作能力等。
　　（3）文化产品慈善拍卖会项目提升了学生的职业素养与公益意识。可通过两个途径来实现其目的：一是严格界定拍卖会拍品的来源、类型和属性。所有拍品均系各文化单位和个人的无偿捐赠，不带有价回报，拍品内容涉及珍藏书籍、史料笔记、书画作品、雕塑作品、湘绣艺术品、音像制品、陶瓷茶具、文化艺术品等。二是规定拍卖会的主题和性质。拍卖对象为在校的学生、教师、文化艺术品收藏爱好者和文化机构，拍卖所得款项全部无偿捐助。
　　3.关于实验实训项目实施的有效保障措施
　　（1）通过打造实验实训项目群，实现职业能力培养目标。实验实训项目群包括单个实验实训项目和综合实验实训项目：前者指向于学生专项职业能力的培养；后者指向于学生综合职业能力的培养，更为重要。我院文管专业不仅有文化产品慈善拍卖会实训项目，还有校园文艺演出、校园文化项目展览会等综合实训项目。
　　（2）要用正确的思路来建设实训基地。建设实验实训基地要把握三种思路：第一，建设主体的问题。要避免实验实训基地的建设由各位专业教师一手包办的情况，避免过时建设和重复建设。第二，使用主体的问题。要根据学生主体的知识能力现状，按照他们的认知规律和思维行为方式来建设实验实训基地。第三，使用效率的问题。要对实验实训基地的功能有整体规划和长远考虑，尽可能使更多专业群的学生受益。
　　（3）要大力加强双资格证书教师队伍建设。实行双资格证书准入制度，即专业教师既具有教师资格证书，也要考取相关专业的职业资格证；同时，也可依托本校的实验实训教学基地，有层次有步骤地整体提高所有专业教师尤其是年轻教师和新入职教师的专业实践教学水平。
　　参考文献：
　　[1]邓泽民.职业学校学生职业能力形成与教学模式研究[M].北京：高等教育出版社，2002.
　　[2]张瑞云.高职院校实验实训教师队伍重新定位探析[J].吉林省教育学院旬刊，2010，（12）：33-34.