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摘 要：结合笔者的教学实践，本文首先简要分析职高英语教育教学存在的主要问题，并提出了加强职高生英语教育教学水平的措施，旨在加强职高英语的教育教学，提高职高生的英语水平，从而满足社会的需要。
关键词：职高生 英语教学 问题 措施
一、职高英语教育教学存在的主要问题
1.教师教学方式陈旧，有待进一步提高。许多职高英语老师仍旧固守传统的教学方式，照本宣科，只是简单地传授语言知识点和语法知识，却忽略了在实践中对英语的应用。在教学过程中，职高学生往往处于一种被动的受教育状态，极少参与课堂的互动，缺乏英语口语的基本练习。课堂上，老师的讲授缺乏活力，没有一个良好的学习环境，从而使得这门课变成“一潭死水”，造成了学生缺乏对于英语的兴趣，限制了学生语言潜能的发挥。
2.学生的英语水平普遍较低，基础较差，学习兴趣不浓。从目前职高教育的发展状况来看，首先，很多职高生的基础知识不牢固，基础知识欠缺；其次，众多职高生缺乏英语学习的兴趣，也缺乏良好的学习习惯以及行为习惯。所以，对于大部分职高生来说，英语是最难学、也是最薄弱的一门课程。
3.教师的教学理念有待更新，教学手段尚待改进。我国著名教育家陶行知曾说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。英语学习就是要最大限度地提高学生的学习积极性、主动性，激发学生的学习热情，培养学生的英语学习能力，从而提升英语学习与使用的基本能力。对于职高生来说，他们中大部分的英语水平相对比较薄弱，因此教师一味地重视教学手段，忽略学生的基础知识掌握情况就会造成事倍功半的效果。职高学生生源本身就较为复杂，而且层次也不一样，我国目前也还没有一套规范的符合职高学生的英语教材。这些都严重影响了职高生英语的学习效果。
二、加强职高生英语教育教学的措施
1.改进教学方法，完善教学手段。（1）改进传统教学方法，加强职高学生思想教育，培养学生形成一种良好的学习习惯，激发学生的学习热情。英语学习动机的主要表现是学生对于英语学习的一种强烈愿望与求知欲，这是推动学生学习英语的一种内在动力。职高学生之所以英语基础差，主要原因是他们缺乏一种学习英语的强烈愿望。在学习英语的过程中，一遇到困难就会出现消极被动、知难而退的现象，缺乏努力钻研、刻苦学习的精神。因此，在英语教学的过程中，应该安排学生到企业中锻炼，只有这样才能使学生深刻体会到其学习的目的，也只有这样才能更好地激发学生的英语学习热情。（2）采用最新的教学设施和设备，提高职高英语教育教学的水平和效果。建立科学的考试系统、建立外语声像信息接收系统等现代教育教学设备，提高现有现代化设备的利用率，是推行现代化教育教学的重要前提和基本手段。因此，教师借助电脑、投影仪等现代多媒体设备，可向职高学生进行声像展示，进而优化课堂教学，提高教学的实际效果。
2.改变教学思想，更新教学理念。（1）应树立“学习知识是根本、培养学习能力是关键、提高学生综合素质为目的”的教学思想。把学生当作一切教学活动的中心，“以学生为主体、以老师为主导”，全面提高学生的交际能力，鼓励学生以更好的心态来开展英语学习活动。（2）教师应该与学生建立起良好的关系，根据职高学生的个性差异以及在智力、性格、兴趣、态度、学习方式、语言表达等方面来区别对待。在教学过程中，应该注重于学生间的沟通交流，营造一个和谐、宽松的课堂氛围，全面提高学生学习英语的兴趣。（3）在教学理念上，教师应激励创新、培养自学、开发智力，全面提高职高学生的英语素质与基本能力。英语教师应转变教学思想，要处理好知识、素质、能力之间的关系，要树立起以学习英语知识为基础、以提高素质为目的、以培养能力为关键的教学思想，处理好教与学之间的互补关系，改变传统的教学模式。
3.因材施教，引导职高学生端正英语学习态度，提高学习兴趣。（1）在课堂设计过程中，英语教师应对职高学生因材施教，创造良好的英语学习氛围，把培养学生的兴趣当作教学的核心来抓。对传统教学方法应该予以改革，采用生动有趣的教学方法可以收到很好的效果，如课堂上的师生之间互动、讲英语故事、看原声电影、看图写作等都可作为一种教学手段。尤其是教学中的师生互动，是一种非常有效的方法，可让学生参与其中，通过互动可让学生深入课程内容，明白讲授重难点等。同时，根据职高教育特点，要切实改进传统的教学方式，提高课堂教学的实效。职高英语教育应重视对学生的语言教育，突出听、说能力的培养，提高学生在语言交流中的实际运用能力。（2）要重视英语学习第二课堂的重要作用，这也是调动职高学生学习兴趣的重要方式。在学校一些固定场所开设英语角、定期举办英语演讲比赛、开办英语小报等，在全校范围内营造一个良好的英语学习氛围。
三、结语
综上所述，职高学校要积极营造良好的英语学习环境，引进和改善现代英语教学设施，引导学生端正英语学习态度和培养良好的英语学习习惯，培养具有较高英语应用能力的高素质人才。
参考文献
[1]方明 陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005。
[2]谭洁 中职生英语教学存在的问题与对策探讨[J].沿海企业与科技，2014年，02期。
关键词：职高生 英语教学 问题 措施
一、职高英语教育教学存在的主要问题
1.教师教学方式陈旧，有待进一步提高。许多职高英语老师仍旧固守传统的教学方式，照本宣科，只是简单地传授语言知识点和语法知识，却忽略了在实践中对英语的应用。在教学过程中，职高学生往往处于一种被动的受教育状态，极少参与课堂的互动，缺乏英语口语的基本练习。课堂上，老师的讲授缺乏活力，没有一个良好的学习环境，从而使得这门课变成“一潭死水”，造成了学生缺乏对于英语的兴趣，限制了学生语言潜能的发挥。
2.学生的英语水平普遍较低，基础较差，学习兴趣不浓。从目前职高教育的发展状况来看，首先，很多职高生的基础知识不牢固，基础知识欠缺；其次，众多职高生缺乏英语学习的兴趣，也缺乏良好的学习习惯以及行为习惯。所以，对于大部分职高生来说，英语是最难学、也是最薄弱的一门课程。
3.教师的教学理念有待更新，教学手段尚待改进。我国著名教育家陶行知曾说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。英语学习就是要最大限度地提高学生的学习积极性、主动性，激发学生的学习热情，培养学生的英语学习能力，从而提升英语学习与使用的基本能力。对于职高生来说，他们中大部分的英语水平相对比较薄弱，因此教师一味地重视教学手段，忽略学生的基础知识掌握情况就会造成事倍功半的效果。职高学生生源本身就较为复杂，而且层次也不一样，我国目前也还没有一套规范的符合职高学生的英语教材。这些都严重影响了职高生英语的学习效果。
二、加强职高生英语教育教学的措施
1.改进教学方法，完善教学手段。（1）改进传统教学方法，加强职高学生思想教育，培养学生形成一种良好的学习习惯，激发学生的学习热情。英语学习动机的主要表现是学生对于英语学习的一种强烈愿望与求知欲，这是推动学生学习英语的一种内在动力。职高学生之所以英语基础差，主要原因是他们缺乏一种学习英语的强烈愿望。在学习英语的过程中，一遇到困难就会出现消极被动、知难而退的现象，缺乏努力钻研、刻苦学习的精神。因此，在英语教学的过程中，应该安排学生到企业中锻炼，只有这样才能使学生深刻体会到其学习的目的，也只有这样才能更好地激发学生的英语学习热情。（2）采用最新的教学设施和设备，提高职高英语教育教学的水平和效果。建立科学的考试系统、建立外语声像信息接收系统等现代教育教学设备，提高现有现代化设备的利用率，是推行现代化教育教学的重要前提和基本手段。因此，教师借助电脑、投影仪等现代多媒体设备，可向职高学生进行声像展示，进而优化课堂教学，提高教学的实际效果。
2.改变教学思想，更新教学理念。（1）应树立“学习知识是根本、培养学习能力是关键、提高学生综合素质为目的”的教学思想。把学生当作一切教学活动的中心，“以学生为主体、以老师为主导”，全面提高学生的交际能力，鼓励学生以更好的心态来开展英语学习活动。（2）教师应该与学生建立起良好的关系，根据职高学生的个性差异以及在智力、性格、兴趣、态度、学习方式、语言表达等方面来区别对待。在教学过程中，应该注重于学生间的沟通交流，营造一个和谐、宽松的课堂氛围，全面提高学生学习英语的兴趣。（3）在教学理念上，教师应激励创新、培养自学、开发智力，全面提高职高学生的英语素质与基本能力。英语教师应转变教学思想，要处理好知识、素质、能力之间的关系，要树立起以学习英语知识为基础、以提高素质为目的、以培养能力为关键的教学思想，处理好教与学之间的互补关系，改变传统的教学模式。
3.因材施教，引导职高学生端正英语学习态度，提高学习兴趣。（1）在课堂设计过程中，英语教师应对职高学生因材施教，创造良好的英语学习氛围，把培养学生的兴趣当作教学的核心来抓。对传统教学方法应该予以改革，采用生动有趣的教学方法可以收到很好的效果，如课堂上的师生之间互动、讲英语故事、看原声电影、看图写作等都可作为一种教学手段。尤其是教学中的师生互动，是一种非常有效的方法，可让学生参与其中，通过互动可让学生深入课程内容，明白讲授重难点等。同时，根据职高教育特点，要切实改进传统的教学方式，提高课堂教学的实效。职高英语教育应重视对学生的语言教育，突出听、说能力的培养，提高学生在语言交流中的实际运用能力。（2）要重视英语学习第二课堂的重要作用，这也是调动职高学生学习兴趣的重要方式。在学校一些固定场所开设英语角、定期举办英语演讲比赛、开办英语小报等，在全校范围内营造一个良好的英语学习氛围。
三、结语
综上所述，职高学校要积极营造良好的英语学习环境，引进和改善现代英语教学设施，引导学生端正英语学习态度和培养良好的英语学习习惯，培养具有较高英语应用能力的高素质人才。
参考文献
[1]方明 陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005。
[2]谭洁 中职生英语教学存在的问题与对策探讨[J].沿海企业与科技，2014年，02期。