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摘 要：任务型学习法是交际法的一种提升，这种方法是通过言语沟通来解决日常问题的学习方法，学生作为活动的主要执行者，老师围绕具体的情况为他们安排各种不同的教学任务。本文主要对中职英语教学中任务型学习法的实施进行了探究。
关键词：中职英语；任务学习法；实施
将任务型教学法运用在中职英语的课堂教学中，是任务型学习方法的又一种实践。在教学活动中，让学生通过英语语言的交流去完成现实生活中所常见的各种活动，譬如生活、学习、工作等，这种教学方法让课堂教学的方式更加切合实际，并且可以充分发挥学生的主观能动性，以期达到锻炼学生的英语应用能力。
一、中职英语教学活动的分类
在课堂运用任务学习法时，由于中职英语多姿多彩的教学内容，所以有必要考虑到特定情况以及实际需要，然后再进行妥善的安排。适合运用任务学习法的中职英语教学活动包含如下几种类型。其一是关于用英语举例子的活动，比如通过举例子描述生活中常见的物体的形状大小、图片色彩、特有的性质、功能及其本质特征等。其二是关于用英语演出展示以及探讨结论方面的活动。比如一些较为符合日常实际且可操作性较强的之类的活动，比如activities这部分的教学内容，通过任务性学习可以激发学生主动思考和大胆创新的能力，从而更好的去完成任务。其三是关于用英语处理日常生活中常见问题的活动，比如书信、寻物启事、寻人启事、失物招领等相关内容的写作。其四是关于用英语做一些简单规划的活动，比如谈一下自己在以后学习中的计划，自己的人生理想等任务。
二、中职英语任务学习法的具体实践
1.中职英语课堂学习活动前
在教学前，老师首先要向学生说明课堂上所学内容学习的目的，有待要完成的任务，及其活动的目的意义、具体的实施步骤以及活动后所要达到的效果等。举个例子，在中职英语课本第一单元的Eating out教学时，首先要做的就是说明这次课堂教学的目的，将以下几点要求明确地告诉学生：Firstly，to make the students master the "reservation and order" function, improve their English skills after learning L&S work；Secondly，rearrange, in memory of a logical period of sentences；The last one，give a new paragraph headings。而且还要给学生准备相关英语语言学习的信息、常用的一些单词短语、常用句子的构型、语言的表达方法以及日常用语等。另外，有必要给学生准备一些关于点菜的常用语句，例如“what can I do for you? would you like anything? how many people? Can you order?有的時候，根据实际情况需要将学生分成几个小组分别进行表演练习，尽量提供足够多的机会让学生自己的实力得以表现，从而提高学生说英语和用英语的自信心。比如，在做任务之前先把人员分组，8个学生做现场表演，5个学生做顾客，剩下3个学生做服务员，运用英语进行点菜和提供服务。
2. 中职英语课堂学习活动中
中职英语课堂学习的活动进行中，任务得以完成的基础已经具备，这一环节是任务性学习的重点环节，也是提高学生英语语言运用能力的重要过程。作为老师必须要适时地帮助学生改正做任务时所出现的一些小错误，要关注到学生用英语沟通时语言是否流畅、发音是否规范，还要提倡学生用已经学会的东西进行灵活的思考，运用到其他相类似的东西上，以期学生能够做到创新。比如，在讲解prepare如何使用时，老师可以通过举这样的一个例子，如 I prepare dinner for my family all the time，再让学生运用到其他相类似的东西上，学会使用prepare造句子，例如 My mother is going to prepare dinner. You need to prepare your English level test next week。通过这种方法不仅使得学生在学习中认识到课堂知识与日常生活相结合的重要性，还让学生通过造句学会了该如何使用prepare这一词汇，进而提高了学生在英语学习中学以致用的能力。
3. 中职英语课堂学习活动后
做完任务之后，老师需要根据实际情况进行归纳总结并思考不足，这样可以督促学生主动认识到在学习英语的过程中的欠缺之处，并按照老师的引导弥补自己的不足，进而使学生能够更好地学习以及运用英语。当然在任务完成以后不仅仅需要老师进行总结，还得学生自己主动思考，找出自己在完成任务是的不足之处，有的时候还有必要让学生进行二次演示。待一切都完成之后，再次将学生分组练习课本上的对话，增强学生牢固的学会课堂上所学的英语知识。
三、结语
综上所述，将任务型学习法运用到英语的课堂教学中，可以使学生完全投入到语言情境中，通过在课堂上做任务来学习英语，进而充分发挥学生的主观能动性，增强学生的英语表达和沟通能力，对学生自身的进步给予足够的发挥空间，也益于培养中专职业学校的学生的创新能力。
参考文献：
[1]程小堂.任务型语言教学[M].北京：高等教育出版社，2006.
[2]胡秀萍.如何提高学生英语阅读能力[J].现代教育，2011(16）.
关键词：中职英语；任务学习法；实施
将任务型教学法运用在中职英语的课堂教学中，是任务型学习方法的又一种实践。在教学活动中，让学生通过英语语言的交流去完成现实生活中所常见的各种活动，譬如生活、学习、工作等，这种教学方法让课堂教学的方式更加切合实际，并且可以充分发挥学生的主观能动性，以期达到锻炼学生的英语应用能力。
一、中职英语教学活动的分类
在课堂运用任务学习法时，由于中职英语多姿多彩的教学内容，所以有必要考虑到特定情况以及实际需要，然后再进行妥善的安排。适合运用任务学习法的中职英语教学活动包含如下几种类型。其一是关于用英语举例子的活动，比如通过举例子描述生活中常见的物体的形状大小、图片色彩、特有的性质、功能及其本质特征等。其二是关于用英语演出展示以及探讨结论方面的活动。比如一些较为符合日常实际且可操作性较强的之类的活动，比如activities这部分的教学内容，通过任务性学习可以激发学生主动思考和大胆创新的能力，从而更好的去完成任务。其三是关于用英语处理日常生活中常见问题的活动，比如书信、寻物启事、寻人启事、失物招领等相关内容的写作。其四是关于用英语做一些简单规划的活动，比如谈一下自己在以后学习中的计划，自己的人生理想等任务。
二、中职英语任务学习法的具体实践
1.中职英语课堂学习活动前
在教学前，老师首先要向学生说明课堂上所学内容学习的目的，有待要完成的任务，及其活动的目的意义、具体的实施步骤以及活动后所要达到的效果等。举个例子，在中职英语课本第一单元的Eating out教学时，首先要做的就是说明这次课堂教学的目的，将以下几点要求明确地告诉学生：Firstly，to make the students master the "reservation and order" function, improve their English skills after learning L&S work；Secondly，rearrange, in memory of a logical period of sentences；The last one，give a new paragraph headings。而且还要给学生准备相关英语语言学习的信息、常用的一些单词短语、常用句子的构型、语言的表达方法以及日常用语等。另外，有必要给学生准备一些关于点菜的常用语句，例如“what can I do for you? would you like anything? how many people? Can you order?有的時候，根据实际情况需要将学生分成几个小组分别进行表演练习，尽量提供足够多的机会让学生自己的实力得以表现，从而提高学生说英语和用英语的自信心。比如，在做任务之前先把人员分组，8个学生做现场表演，5个学生做顾客，剩下3个学生做服务员，运用英语进行点菜和提供服务。
2. 中职英语课堂学习活动中
中职英语课堂学习的活动进行中，任务得以完成的基础已经具备，这一环节是任务性学习的重点环节，也是提高学生英语语言运用能力的重要过程。作为老师必须要适时地帮助学生改正做任务时所出现的一些小错误，要关注到学生用英语沟通时语言是否流畅、发音是否规范，还要提倡学生用已经学会的东西进行灵活的思考，运用到其他相类似的东西上，以期学生能够做到创新。比如，在讲解prepare如何使用时，老师可以通过举这样的一个例子，如 I prepare dinner for my family all the time，再让学生运用到其他相类似的东西上，学会使用prepare造句子，例如 My mother is going to prepare dinner. You need to prepare your English level test next week。通过这种方法不仅使得学生在学习中认识到课堂知识与日常生活相结合的重要性，还让学生通过造句学会了该如何使用prepare这一词汇，进而提高了学生在英语学习中学以致用的能力。
3. 中职英语课堂学习活动后
做完任务之后，老师需要根据实际情况进行归纳总结并思考不足，这样可以督促学生主动认识到在学习英语的过程中的欠缺之处，并按照老师的引导弥补自己的不足，进而使学生能够更好地学习以及运用英语。当然在任务完成以后不仅仅需要老师进行总结，还得学生自己主动思考，找出自己在完成任务是的不足之处，有的时候还有必要让学生进行二次演示。待一切都完成之后，再次将学生分组练习课本上的对话，增强学生牢固的学会课堂上所学的英语知识。
三、结语
综上所述，将任务型学习法运用到英语的课堂教学中，可以使学生完全投入到语言情境中，通过在课堂上做任务来学习英语，进而充分发挥学生的主观能动性，增强学生的英语表达和沟通能力，对学生自身的进步给予足够的发挥空间，也益于培养中专职业学校的学生的创新能力。
参考文献：
[1]程小堂.任务型语言教学[M].北京：高等教育出版社，2006.
[2]胡秀萍.如何提高学生英语阅读能力[J].现代教育，2011(16）.