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公开课是每位教师的从教生涯中不可避免的一种经历，也是非常重要的一项工作。对青年教师来说，上一节公开课，如同完成一次蜕变，有着刻骨铭心的阵痛，但换来的是突飞猛进的专业成长。可以说，公开课是青年教师培训的有效途径。我将以自己的亲身经历和所见所闻为基础，从如何看待英语公开课、课前备课、课中实施、课后反思等四个方面，来跟大家探讨如何上好一堂英语公开课。
一、调节情绪，理性看待公开课
因为要把自己暴露在公众视线中，所以在面对公开课任务时，很多教师都会表现出不同程度的焦虑。这是一种自然反应状态，是教师自律性和责任心的表现。当然，焦虑也不能过度，教师可以抱着以学习研究的心态来上课。
公开课是教师平时教学智慧的一种凝练和提炼，而当前的公开课要么太注重包装；要么过于追求尽善尽美，教学环节做到滴水不漏，其中的一些中看不中用的“花拳绣腿”，很难被移植到日常教学实践中去。因此，教师在进行教学设计时，要注重公开课与平时课的关联，以自己的平时教学经验和能力为基础，注重情景和实效。如果公开课设计与平时的教学差异太大，超出自己的能力范围，上课教师也是很难“表演”到位的。因此，英语教师要树立“只有注重平时教学智慧和经验的积累，才能上好公开课”的观念。
二、做好课前的备课工作
时间紧，任务重，寝食难安是所有教师在公开课之前的共同感受。对于开课经验鲜少的青年教师来说，更是一个严峻的考验。我们要学会冷静思考，有条不紊的安排好公开课之前的各项准备工作，大致有以下几个方面：
1.备详案。即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。
2.新课的教学目标要全面到位。不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展，乃至在精神方面有了哪些收获。我们知道教学目标分为三个方面：知识目标，能力目标和情感目标，知识目标和能力目标我们一般都能达到，但是对于情感目标，我们可以通过在学习完本堂课的基本内容后通过名人名言或通俗易懂的哲理来渗透升华。
3.新课的导入力求新颖。好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天”的效果。导入方法有很多，比如诗词导入法，歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等，只要你做个有心人，就定能“文思泉涌”。
4.教学环节的过渡力求自然。一节课总是由好几个环节构成，所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰而流畅，学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断，听众也会感到整节课是一个完美的整体。
5.授课过程力求有亮点。课上完了，要自己问一下自己：有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方？如果没有，说明这节课准备的不够好，没有亮点。这个亮点不仅仅是形式上的亮点，更重要的是，这个亮点必须为内容服务。
三、反复试讲，及时纠正
这个试讲不是对着自己的学生讲，那样做多少有点作假的嫌疑，也真正锻炼不出自己的临场应变能力。我这里的彩排是只有我自己一个人。自己既做教师又扮学生，自己寻找问题，解决问题，熟悉教学流程。
四、正式讲课
首先，要考虑着装。尽可能穿平时自己喜欢的，显得大方得体，干净整洁的衣服和鞋子。女教师可以化化淡妆，显得人很精神，给学生和听课教师一个比较好的第一印象。
其次，克服紧张情绪。有的教师在讲课之前很紧张，其实这是很正常的。克服紧张最有效地办法就是准备、准备、再准备！准备好了，进课堂还紧张，那就需要进教室之前自我调节一下。
最后，在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，还要注重手势等形体语言的运用。努力为学生创设宽松和谐的学习环境，使学生能够轻松自由地表达自己的观点。
五、撰写教学反思
我国著名的心理学家林崇德就曾经说过，“优秀教师=教学过程 反思。”其实一节好课，不仅学生获得了发展，教师也同样应该得到发展，这就是教学相长。平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来，它会成为教学生涯中一笔宝贵的财富。在准备一节课时，我经常把以前写过的教学反思浏览一遍，力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误再次出现，确实对自己的授课有不少的帮助。总体来说，一节好课仁者见仁，智者见智。我觉得应该是：教师教的自然流畅，学生学起来轻松愉快，整堂课设计的紧凑自然，有能让人留用印象并能有效地完成教学任务，这就是一节好课。
一、调节情绪，理性看待公开课
因为要把自己暴露在公众视线中，所以在面对公开课任务时，很多教师都会表现出不同程度的焦虑。这是一种自然反应状态，是教师自律性和责任心的表现。当然，焦虑也不能过度，教师可以抱着以学习研究的心态来上课。
公开课是教师平时教学智慧的一种凝练和提炼，而当前的公开课要么太注重包装；要么过于追求尽善尽美，教学环节做到滴水不漏，其中的一些中看不中用的“花拳绣腿”，很难被移植到日常教学实践中去。因此，教师在进行教学设计时，要注重公开课与平时课的关联，以自己的平时教学经验和能力为基础，注重情景和实效。如果公开课设计与平时的教学差异太大，超出自己的能力范围，上课教师也是很难“表演”到位的。因此，英语教师要树立“只有注重平时教学智慧和经验的积累，才能上好公开课”的观念。
二、做好课前的备课工作
时间紧，任务重，寝食难安是所有教师在公开课之前的共同感受。对于开课经验鲜少的青年教师来说，更是一个严峻的考验。我们要学会冷静思考，有条不紊的安排好公开课之前的各项准备工作，大致有以下几个方面：
1.备详案。即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。
2.新课的教学目标要全面到位。不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展，乃至在精神方面有了哪些收获。我们知道教学目标分为三个方面：知识目标，能力目标和情感目标，知识目标和能力目标我们一般都能达到，但是对于情感目标，我们可以通过在学习完本堂课的基本内容后通过名人名言或通俗易懂的哲理来渗透升华。
3.新课的导入力求新颖。好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天”的效果。导入方法有很多，比如诗词导入法，歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等，只要你做个有心人，就定能“文思泉涌”。
4.教学环节的过渡力求自然。一节课总是由好几个环节构成，所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰而流畅，学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断，听众也会感到整节课是一个完美的整体。
5.授课过程力求有亮点。课上完了，要自己问一下自己：有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方？如果没有，说明这节课准备的不够好，没有亮点。这个亮点不仅仅是形式上的亮点，更重要的是，这个亮点必须为内容服务。
三、反复试讲，及时纠正
这个试讲不是对着自己的学生讲，那样做多少有点作假的嫌疑，也真正锻炼不出自己的临场应变能力。我这里的彩排是只有我自己一个人。自己既做教师又扮学生，自己寻找问题，解决问题，熟悉教学流程。
四、正式讲课
首先，要考虑着装。尽可能穿平时自己喜欢的，显得大方得体，干净整洁的衣服和鞋子。女教师可以化化淡妆，显得人很精神，给学生和听课教师一个比较好的第一印象。
其次，克服紧张情绪。有的教师在讲课之前很紧张，其实这是很正常的。克服紧张最有效地办法就是准备、准备、再准备！准备好了，进课堂还紧张，那就需要进教室之前自我调节一下。
最后，在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，还要注重手势等形体语言的运用。努力为学生创设宽松和谐的学习环境，使学生能够轻松自由地表达自己的观点。
五、撰写教学反思
我国著名的心理学家林崇德就曾经说过，“优秀教师=教学过程 反思。”其实一节好课，不仅学生获得了发展，教师也同样应该得到发展，这就是教学相长。平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来，它会成为教学生涯中一笔宝贵的财富。在准备一节课时，我经常把以前写过的教学反思浏览一遍，力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误再次出现，确实对自己的授课有不少的帮助。总体来说，一节好课仁者见仁，智者见智。我觉得应该是：教师教的自然流畅，学生学起来轻松愉快，整堂课设计的紧凑自然，有能让人留用印象并能有效地完成教学任务，这就是一节好课。