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[摘 要：在社会经济快速发展的今天，素质教育才是目前教育事业的主题，而体育和健康教学也是初中教学中重要的组成部分，体育与健康教学的教学成果能体现学校的素质教学水平。所以如何提升学生在体育与健康教学中的主动性对于素质教学来说至关重要。
关键词：初中体育；主动学习；实际策略]
“德智体美”的全方位教育是目前初中学校关注的重点，这让初中的教学模式发生了巨大的变化，为了能够有效的推行素质教育，提高初中生的身体素质，培养其良好的价值观，教师应当提升学生对体育与健康教学的学习积极性。基于此，笔者通过研究探讨，在文中阐述让学生主动参与体育与健康教学的意义，以及促进学生参与体育与健康教学的实际策略，希望为相关的教育工作者提供帮助。
一、学生主动参与体育教学的意义分析
传统模式下的教学课堂通常是以老师为主导，学生被动学习的形式，而素质教育则是要以学生为教育事业的主体，因此让学生主动参与体育与健康教学才能切实的体现素质教育的意义。主动参与是指人自发参与的行为，是人自我内心信念的体现，只有内心不排斥，主动去想才会主动去做。而素质教育是以学生为主体，所有的教学活动都围绕学生而展开，只有学生主动地参与进来，教师才能开展接下来的教学活动。并且学生能够在教学的过程中感受到参与感，提升其对教学的积极性，增强学生对所学科目的认知，从而促进学生的全面发展，达到素质教学的目标。但是，这里的主动参与并不是指学生能够在课堂上踊跃发言，学生真正的参与是指教师的教学与学生的学习能够保持一致，二者的思维能够同时活动、相互配合，这样能够有效的提升学生的学习质量。教师也能够在这个过程中时刻掌握学生的学习状况，针对学生的学习水平能够针对性的制定下一次的教学计划。
二、目前初中体育教学的现状
（一）学生学习没有积极性
学生对学习体育的积极性差是目前初中体育教学中普遍存在的问题，这也导致了体育教学活动中学生的参与度不高。在我国应试教育的大环境下，学生的升学压力比较大，学生以及家长通常更重视文化课的学习，体育课在学生看来更像是放松的课程，学生对体育教学通常不能引起重视。在课前教师带队热身完毕之后，初中生通常就开始自由活动，散步、看书、发呆是体育课上学生出现的常态。多种原因让学生对体育课程越发不重视，从而产生恶性循环，严重影响了初中体育的初中教学效果。
（二）教学方式落后
初中的教学情况并没有随着时代的进步而改变，社会上的先进理念不断地在更新迭代，但是部分初中的教学理念依然比较传统，教学方式比较单一，从而导致初中体育课堂显得无聊且呆板，学生对体育课程不能提起兴趣。在实际教学课堂中，体育活动的内容较少，教师的教学方式没有创新，通常是老师给学生示范动作学生跟着学习的方式，这种教学方式下不仅教师的教学效率低下，学生对运动姿势的掌握程度也比较差。
（三）“学”与“教”不同步
传统教学模式下的教师通常是采用“填鸭式”的教学方法对学生进行教学，教师只顾着教学大纲上的内容教授学生，在教学的过程中只考虑到“教”的部分，进而导致学生的学习进度与教师的教学进度不一致，学生学习的效率低下，而且学习方式也比较被动。在实际教学课堂中，学生就只会单纯的按照老师的要求进行运功，不能结合自身的运动能力和身体素质进行练习，教师也无法掌握学生的学习情况，从而导致“教”与“学”都出现盲目的情况。
三、促进学生主动参与体育教学的实际策略
（一）丰富教学内容
初中体育教学中一直存在教学内容单一的情况，教师可以在课堂上创新教学模式，通过趣味教学的方式激发学生的学习兴趣。比如，在实际教学课堂中，教师应该采用多个教学场地，根据课堂的内容选择合适的教学场地。在《篮球投篮教学》这一课时，教师就可以先通过多媒体设备，挑选精彩且学生能够模仿并且做到的NBA视频，教师可以通过分析其中动作，将动作分解教授给学生。随后带领学生到篮球场进行相关的实践，在让学生投篮的过程中，教师还能够为学生讲解篮球运动的知识，以此拓展学生的知识面，激发学生对运动学习的积极性。
（二）提升课堂趣味性
在实际教学课堂中，体育知识通常会让学生觉得枯燥乏味，进而导致学生产生一定程度上的抵触心理。教师可以通过游戏与教学内容结合的方式，改善课堂的教学氛围，提升课堂的趣味性。在设立游戏环节的过程中，教师可以抓住初中生争强好胜的心理特点，用体育竞争的模式提升学生在体育教学课堂中的参与度。比如，教师可以在田径教学中将短跑训练转变为接力竞赛，将班级中的学生分为不同的小组，开展50米往返跑的接力比赛。教师还可以联合其它班级的学生，开展班级之间的接力比赛，这样的方式在教授学生体育的同时，还能提高学生的团队精神，提升班级的凝聚力。在健康教学知识的时候，教授也可以参照竞赛的模式，开展知识问答竞赛。
教师在展开竞赛的时候要注意学生的人身安全，并且在竞赛的过程中可以适当引导，教授学生正确的运动姿势以及技巧，将学生在课堂上的主体地位体现出来。
四、结束语
综上所述，素质教育的推行，凸显了体育教育在初中教学中的重要性，教师要想提高学生在初中体育中的参与程度必须改革原有的教学模式，通过丰富课堂上的教学内容，激发学生在课堂上的学习积极性，让学生主动参与到教学活动中来，以此全面培养学生的综合素质。
参考文献
[1]徐微.初中体育与健康教学中促进学生主动参与的对策[J].中外交流，2018（19）：77-78.
[2]王丽.健康教育，体育结合——初中体育教學与健康模式中促进学生主动参与的对策[J].课程教育研究，2017（33）：180.
[3]唐国洪.初中体育与健康课堂教学优化对策[J].新课程导学，2017（12）：32.
[4]赵明全.巧借体育竞赛，提高初中体育与健康教学质量[J].新课程·中旬，2017（7）：171.
关键词：初中体育；主动学习；实际策略]
“德智体美”的全方位教育是目前初中学校关注的重点，这让初中的教学模式发生了巨大的变化，为了能够有效的推行素质教育，提高初中生的身体素质，培养其良好的价值观，教师应当提升学生对体育与健康教学的学习积极性。基于此，笔者通过研究探讨，在文中阐述让学生主动参与体育与健康教学的意义，以及促进学生参与体育与健康教学的实际策略，希望为相关的教育工作者提供帮助。
一、学生主动参与体育教学的意义分析
传统模式下的教学课堂通常是以老师为主导，学生被动学习的形式，而素质教育则是要以学生为教育事业的主体，因此让学生主动参与体育与健康教学才能切实的体现素质教育的意义。主动参与是指人自发参与的行为，是人自我内心信念的体现，只有内心不排斥，主动去想才会主动去做。而素质教育是以学生为主体，所有的教学活动都围绕学生而展开，只有学生主动地参与进来，教师才能开展接下来的教学活动。并且学生能够在教学的过程中感受到参与感，提升其对教学的积极性，增强学生对所学科目的认知，从而促进学生的全面发展，达到素质教学的目标。但是，这里的主动参与并不是指学生能够在课堂上踊跃发言，学生真正的参与是指教师的教学与学生的学习能够保持一致，二者的思维能够同时活动、相互配合，这样能够有效的提升学生的学习质量。教师也能够在这个过程中时刻掌握学生的学习状况，针对学生的学习水平能够针对性的制定下一次的教学计划。
二、目前初中体育教学的现状
（一）学生学习没有积极性
学生对学习体育的积极性差是目前初中体育教学中普遍存在的问题，这也导致了体育教学活动中学生的参与度不高。在我国应试教育的大环境下，学生的升学压力比较大，学生以及家长通常更重视文化课的学习，体育课在学生看来更像是放松的课程，学生对体育教学通常不能引起重视。在课前教师带队热身完毕之后，初中生通常就开始自由活动，散步、看书、发呆是体育课上学生出现的常态。多种原因让学生对体育课程越发不重视，从而产生恶性循环，严重影响了初中体育的初中教学效果。
（二）教学方式落后
初中的教学情况并没有随着时代的进步而改变，社会上的先进理念不断地在更新迭代，但是部分初中的教学理念依然比较传统，教学方式比较单一，从而导致初中体育课堂显得无聊且呆板，学生对体育课程不能提起兴趣。在实际教学课堂中，体育活动的内容较少，教师的教学方式没有创新，通常是老师给学生示范动作学生跟着学习的方式，这种教学方式下不仅教师的教学效率低下，学生对运动姿势的掌握程度也比较差。
（三）“学”与“教”不同步
传统教学模式下的教师通常是采用“填鸭式”的教学方法对学生进行教学，教师只顾着教学大纲上的内容教授学生，在教学的过程中只考虑到“教”的部分，进而导致学生的学习进度与教师的教学进度不一致，学生学习的效率低下，而且学习方式也比较被动。在实际教学课堂中，学生就只会单纯的按照老师的要求进行运功，不能结合自身的运动能力和身体素质进行练习，教师也无法掌握学生的学习情况，从而导致“教”与“学”都出现盲目的情况。
三、促进学生主动参与体育教学的实际策略
（一）丰富教学内容
初中体育教学中一直存在教学内容单一的情况，教师可以在课堂上创新教学模式，通过趣味教学的方式激发学生的学习兴趣。比如，在实际教学课堂中，教师应该采用多个教学场地，根据课堂的内容选择合适的教学场地。在《篮球投篮教学》这一课时，教师就可以先通过多媒体设备，挑选精彩且学生能够模仿并且做到的NBA视频，教师可以通过分析其中动作，将动作分解教授给学生。随后带领学生到篮球场进行相关的实践，在让学生投篮的过程中，教师还能够为学生讲解篮球运动的知识，以此拓展学生的知识面，激发学生对运动学习的积极性。
（二）提升课堂趣味性
在实际教学课堂中，体育知识通常会让学生觉得枯燥乏味，进而导致学生产生一定程度上的抵触心理。教师可以通过游戏与教学内容结合的方式，改善课堂的教学氛围，提升课堂的趣味性。在设立游戏环节的过程中，教师可以抓住初中生争强好胜的心理特点，用体育竞争的模式提升学生在体育教学课堂中的参与度。比如，教师可以在田径教学中将短跑训练转变为接力竞赛，将班级中的学生分为不同的小组，开展50米往返跑的接力比赛。教师还可以联合其它班级的学生，开展班级之间的接力比赛，这样的方式在教授学生体育的同时，还能提高学生的团队精神，提升班级的凝聚力。在健康教学知识的时候，教授也可以参照竞赛的模式，开展知识问答竞赛。
教师在展开竞赛的时候要注意学生的人身安全，并且在竞赛的过程中可以适当引导，教授学生正确的运动姿势以及技巧，将学生在课堂上的主体地位体现出来。
四、结束语
综上所述，素质教育的推行，凸显了体育教育在初中教学中的重要性，教师要想提高学生在初中体育中的参与程度必须改革原有的教学模式，通过丰富课堂上的教学内容，激发学生在课堂上的学习积极性，让学生主动参与到教学活动中来，以此全面培养学生的综合素质。
参考文献
[1]徐微.初中体育与健康教学中促进学生主动参与的对策[J].中外交流，2018（19）：77-78.
[2]王丽.健康教育，体育结合——初中体育教學与健康模式中促进学生主动参与的对策[J].课程教育研究，2017（33）：180.
[3]唐国洪.初中体育与健康课堂教学优化对策[J].新课程导学，2017（12）：32.
[4]赵明全.巧借体育竞赛，提高初中体育与健康教学质量[J].新课程·中旬，2017（7）：171.