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【摘要】药物制剂工程学是药物制剂专业的主干课程之一，其教学效果直接影响学生的整体素质。本文就课堂教学中教学内容选择，教学方法和教学手段等方面谈谈体会，其目的是为进一步提高药物制剂工程学的教学质量，培养适应现代制剂工业需要的高素质的药物制剂专业人才。
【关键词】药物制剂工程学 多媒体 实践教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0055-
《药物制剂工程》是我校药物制剂专业的一门专业核心课、必须课。对于该门课程我们使用的教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。该课程是一门以药学、药剂学、工程学等科学理论和技术综合研究制剂生产实践的应用科学。该课程与其他学科相比，具有显著的特殊性，牵涉知识面广，专业性、实践性强。为了使学生在课堂教学中能有最大收获，培养出来的学生能将理论知识与生产实践相结合，而不仅仅停留在书本阶段，在教学过程中有以下几点体会。
一、多媒体辅助教学
《药物制剂工程学》这门课程其主要教学内容与药物制剂的生产实践密切相关，并涉及大量制剂生产设备的相关知识。因为学生对药物制剂生产实践缺乏感性认识，如果教师仅用粉笔、黑板再加上大量的语言也依然让学生感到这门课程抽象和枯燥。为提高教学质量，改善教学效果，因此，我们采取多媒体教学设计，使现代教学媒体与传统教学方法有机地组合在一起。多媒体辅助教学具有以下优势：
1.课件制作形式多样，提高学习兴趣
《药物制剂工程学》多媒体课件制作过程我们采用了大量的图片、动画、视频、音频等多媒体素材。制作中我们用图片呈现制剂生产企业的厂区布局、GMP车间设计、生产设备的整体结构和局部部件；运用动画演示制剂的制备过程原理，例如流化床制粒干燥过程；利用视频和音频展示制剂生产工艺过程以及生产设备的基本原理和联动实景等。比如旋转式压片机的压片过程，小容量注射剂的拉丝灌封的联动线等。鲜艳的图文、活泼的画面、悦耳的声乐在课堂上吸引了学生的注意力，激发了他们对学习新知识的好奇心和兴趣，提高课堂教学效果。
2.教学容量增大、重点突出，提高效率
在传统的教学过程中需要教师用大量语言表述的课堂讲授的知识点，而现在可能用几张图片或一个动画就可以清晰的展现出来，让学生一目了然，并且理解透彻。选择的图片以及片段的视频等多媒体素材所承载的信息量远远大于单纯的语言文字或图表符号。授课教师按课前准备好的课件授课，章节条理有序，脉络清晰流畅。采用多媒体辅助教学不仅减少了教师的无效劳动，利于教师更好的驾驭课堂教学，而且在同样的教学时间内向学生传授了更为丰富、清晰的教学内容。
3.实现学生为主体，教师为主导的教学模式
利用多媒体辅助教学可以提高学生学习的兴趣，达到事半功倍的教学效果。在多媒体课件中制作中选择大量的素材可以激发学生的想象力和创造力，促进学生学习的主动性。在教学过程中，教师可以充分利用多媒体教学容量大，教学效率高的优点，针对性的对教学中难点、重点开展以学生为主体专题讨论，也可以在教学中根据学生的理解和问题展开讨论，让学生在理解掌握教学内容的同时能将所学知识融会贯通，主动运用自己所学的理论解决实际问题。
二、注重教学中学科渗透的应用
《药物制剂工程学》这门课程系统地介绍了制剂各单元操作、制剂生产工程、药物制剂包装工程、制剂质量控制工程、制剂工程设计、工程验证和制剂新产品研究开发。从其研究内容看，这门课程涵盖的内容与药物制剂专业的其他课程如《工业药剂学》、《药用高分子材料学》和《药事管理与法规》等有一定程度的交叉与重合，其中与《工业药剂学》的关系更为密切。因此在教学过程中将学科渗透的理念用于《药物制剂工程学》理论和实践教学中，使学生通过学习这门课程不仅能了解制药行业的相关的法规，懂得如何进行制剂的研制开发、GMP车间设计、工程验证、制剂生产和质量控制，同时加深对其他课程中理论知识的巩固，并使学生在制剂生产企业有能力承担并做好相应工作。
三、注重项目教学法在教学中的应用
项目教学是一种以培养学生能力为本位的教学模式。在《药物制剂工程学》课程教学中应用项目教学法，以学生完成工作项目为先导，以实际操作为主线，补充相关的专业知识。其最终目标是使学生生产出合格药品，因此项目教学的重点是按照工作流程设计教学项目及其程序，在仿真环境中完成项目任务，最终使学生掌握药物制剂的工序。
四、注重实物展示教学的结合
随着药学学科的飞速发展，现代药物制剂的种类越来越繁多，包装材料也有许多不同，许多制剂在日常生活中虽然常见，或者即使接触过也并没有对其细节给予足够的关注。因此，教师在讲解某种药物制剂时，可以结合教学内容，及时在课堂上向学生展示具体的药物剂型、辅料以及包装材料等，让学生能够带着思考去观看、触摸、体会，必然可以收到意想不到的效果。比如在讲解辅料在制剂中的作用时，教师现展示一粒VC泡腾片，拿出一个盛水透明玻璃杯，把泡腾片放入水中，然后让学生观察发生了什么现象，为什么会发生这个现象？然后通过教师讲解，让学生理解了药用辅料重要作用，使学生对这一知识留下深刻的印象。另外，在讲解制剂的包装材料时，通过展示不同剂型包装以及包装的一些说明文字，增加学生的感性认识，并且认识到包装材料的意义和作用。通过实物展示不仅使课堂活跃起来，大大提高了学生的学习的兴趣，而且对于各种剂型的特点和质量要求等方面的教学起到了事半功倍的效果！
《药物制剂工程学》这门课程是一门具有较强的理论性、科学性、实践性的学科。通过几年的教学实践的探索，体会到要搞好药物制剂工程学的教学，教师不仅要具有丰富的药剂学、工程学等学科的理论知识，而且还要具有一定的实践经验，只有这样才能吃透教材，对教材的内容进行合理的选择和扩展，准确地把握教学重点，并选择合适的教学方法和手段进行高效率的授课。在今后的教学工作中对将会不断对这门课程的教学方法、教学手段改革，从而培养学生发现问题和解决问题的能力，达到培养适应现代制剂工业需要的高素质的药物制剂专业人才的目的。
参考文献：
[1]朱盛山.药物制剂工程[M].第二版，北京：化学工业出版社，2008：1-2.
[2]李坤平，贲永光，党丽娟.药物制剂工程学课程设计教学改革与实践[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2009，11（2）：34-35.
作者简介：
张永春（1978.2-），女，山东成武人，汉族，博士，讲师，研究方向为药物制剂及分析。
【关键词】药物制剂工程学 多媒体 实践教学
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0055-
《药物制剂工程》是我校药物制剂专业的一门专业核心课、必须课。对于该门课程我们使用的教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。该课程是一门以药学、药剂学、工程学等科学理论和技术综合研究制剂生产实践的应用科学。该课程与其他学科相比，具有显著的特殊性，牵涉知识面广，专业性、实践性强。为了使学生在课堂教学中能有最大收获，培养出来的学生能将理论知识与生产实践相结合，而不仅仅停留在书本阶段，在教学过程中有以下几点体会。
一、多媒体辅助教学
《药物制剂工程学》这门课程其主要教学内容与药物制剂的生产实践密切相关，并涉及大量制剂生产设备的相关知识。因为学生对药物制剂生产实践缺乏感性认识，如果教师仅用粉笔、黑板再加上大量的语言也依然让学生感到这门课程抽象和枯燥。为提高教学质量，改善教学效果，因此，我们采取多媒体教学设计，使现代教学媒体与传统教学方法有机地组合在一起。多媒体辅助教学具有以下优势：
1.课件制作形式多样，提高学习兴趣
《药物制剂工程学》多媒体课件制作过程我们采用了大量的图片、动画、视频、音频等多媒体素材。制作中我们用图片呈现制剂生产企业的厂区布局、GMP车间设计、生产设备的整体结构和局部部件；运用动画演示制剂的制备过程原理，例如流化床制粒干燥过程；利用视频和音频展示制剂生产工艺过程以及生产设备的基本原理和联动实景等。比如旋转式压片机的压片过程，小容量注射剂的拉丝灌封的联动线等。鲜艳的图文、活泼的画面、悦耳的声乐在课堂上吸引了学生的注意力，激发了他们对学习新知识的好奇心和兴趣，提高课堂教学效果。
2.教学容量增大、重点突出，提高效率
在传统的教学过程中需要教师用大量语言表述的课堂讲授的知识点，而现在可能用几张图片或一个动画就可以清晰的展现出来，让学生一目了然，并且理解透彻。选择的图片以及片段的视频等多媒体素材所承载的信息量远远大于单纯的语言文字或图表符号。授课教师按课前准备好的课件授课，章节条理有序，脉络清晰流畅。采用多媒体辅助教学不仅减少了教师的无效劳动，利于教师更好的驾驭课堂教学，而且在同样的教学时间内向学生传授了更为丰富、清晰的教学内容。
3.实现学生为主体，教师为主导的教学模式
利用多媒体辅助教学可以提高学生学习的兴趣，达到事半功倍的教学效果。在多媒体课件中制作中选择大量的素材可以激发学生的想象力和创造力，促进学生学习的主动性。在教学过程中，教师可以充分利用多媒体教学容量大，教学效率高的优点，针对性的对教学中难点、重点开展以学生为主体专题讨论，也可以在教学中根据学生的理解和问题展开讨论，让学生在理解掌握教学内容的同时能将所学知识融会贯通，主动运用自己所学的理论解决实际问题。
二、注重教学中学科渗透的应用
《药物制剂工程学》这门课程系统地介绍了制剂各单元操作、制剂生产工程、药物制剂包装工程、制剂质量控制工程、制剂工程设计、工程验证和制剂新产品研究开发。从其研究内容看，这门课程涵盖的内容与药物制剂专业的其他课程如《工业药剂学》、《药用高分子材料学》和《药事管理与法规》等有一定程度的交叉与重合，其中与《工业药剂学》的关系更为密切。因此在教学过程中将学科渗透的理念用于《药物制剂工程学》理论和实践教学中，使学生通过学习这门课程不仅能了解制药行业的相关的法规，懂得如何进行制剂的研制开发、GMP车间设计、工程验证、制剂生产和质量控制，同时加深对其他课程中理论知识的巩固，并使学生在制剂生产企业有能力承担并做好相应工作。
三、注重项目教学法在教学中的应用
项目教学是一种以培养学生能力为本位的教学模式。在《药物制剂工程学》课程教学中应用项目教学法，以学生完成工作项目为先导，以实际操作为主线，补充相关的专业知识。其最终目标是使学生生产出合格药品，因此项目教学的重点是按照工作流程设计教学项目及其程序，在仿真环境中完成项目任务，最终使学生掌握药物制剂的工序。
四、注重实物展示教学的结合
随着药学学科的飞速发展，现代药物制剂的种类越来越繁多，包装材料也有许多不同，许多制剂在日常生活中虽然常见，或者即使接触过也并没有对其细节给予足够的关注。因此，教师在讲解某种药物制剂时，可以结合教学内容，及时在课堂上向学生展示具体的药物剂型、辅料以及包装材料等，让学生能够带着思考去观看、触摸、体会，必然可以收到意想不到的效果。比如在讲解辅料在制剂中的作用时，教师现展示一粒VC泡腾片，拿出一个盛水透明玻璃杯，把泡腾片放入水中，然后让学生观察发生了什么现象，为什么会发生这个现象？然后通过教师讲解，让学生理解了药用辅料重要作用，使学生对这一知识留下深刻的印象。另外，在讲解制剂的包装材料时，通过展示不同剂型包装以及包装的一些说明文字，增加学生的感性认识，并且认识到包装材料的意义和作用。通过实物展示不仅使课堂活跃起来，大大提高了学生的学习的兴趣，而且对于各种剂型的特点和质量要求等方面的教学起到了事半功倍的效果！
《药物制剂工程学》这门课程是一门具有较强的理论性、科学性、实践性的学科。通过几年的教学实践的探索，体会到要搞好药物制剂工程学的教学，教师不仅要具有丰富的药剂学、工程学等学科的理论知识，而且还要具有一定的实践经验，只有这样才能吃透教材，对教材的内容进行合理的选择和扩展，准确地把握教学重点，并选择合适的教学方法和手段进行高效率的授课。在今后的教学工作中对将会不断对这门课程的教学方法、教学手段改革，从而培养学生发现问题和解决问题的能力，达到培养适应现代制剂工业需要的高素质的药物制剂专业人才的目的。
参考文献：
[1]朱盛山.药物制剂工程[M].第二版，北京：化学工业出版社，2008：1-2.
[2]李坤平，贲永光，党丽娟.药物制剂工程学课程设计教学改革与实践[J].成都中医药大学学报（教育科学版），2009，11（2）：34-35.
作者简介：
张永春（1978.2-），女，山东成武人，汉族，博士，讲师，研究方向为药物制剂及分析。