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目的探究护生早期接触临床对基础护理实验教学的影响。方法将我校2017级护理专业的55名学生通过常规教学组(n=26名)和护生早期接触临床教学组(n=29名)进行分组研究,进而对护理专业的学生经过考核后的成绩进行比较和分析。结果护生早期接触临床教学组经过教学后的基础护理操作评分(89.78±5.22)分明显高于常规教学组经过教学后的基础护理操作评分(82.16±4.03)分(P<0.05)。结论为了帮助护生经过教学之后护理技术水平得到显著的提升,就需要将护生早期接触临床教学措施运用